一、知识回顾整体感知
　　
　　上课伊始,教师首先向学生说明复习的范围,让学生明确复习目标,之后学生根据课文进行知识回顾,从整体上感知本课的复习内容。
　　
　　二、构建网络形成体系
　　
　　这一环节需要师生共同参与,可采用师生互动、生生互动等多种形式,其目的在于将知识系统化、条理化,以形成清晰的知识体系。在这一过程中,应注意以下几点:
　　
　　1、讲准重点:抓住关键,切记眉毛胡子一把抓。
　　
　　2、讲透难点:采取抽象的问题具体化,复杂的问题简单化,易混知识相对照等方法。
　　
　　3、讲明疑点:采取“设疑、质疑、释疑”的程序和方法解决学生的疑难问题。
　　
　　4、讲出知识的规律:重在讲出知识间的内在联系。
　　
　　三、依线巩固内化知识
　　
　　学生根据构建的知识网络,进行巩固,可根据具体情况采用自主学习、合作学习等多种形式,使学生达到将课本知识内化为自己的知识之目的,从而加深对知识的再认识。
　　
　　四、题例剖析培养能力
　　
　　典型题例的选择要有代表性,能突出教材的重、难点。这一环节重在教师通过对题例的剖析,培养学生分析问题、解决问题的能力,掌握学科学习基本功和解答问题的方法与技巧。
　　
　　五、拓展训练提高能力
　　
　　练习题的设置应具有一定的梯度性,题型应多样化,题量应控制在十分钟以内。重在考察学生对知识的掌握程度以及运用基础知识解决问题的能力,提高回答问题的技巧。
　　
　　六、课堂小结升华情感

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