我认为本节与以往或其他教学设计相比有如下特点。

1．以对知识的理解为基础，通过师徒式的问题引导而进行，形成相互联系的知识。

2．问题引导是本节地理课的特色。用问题作为导入，激发学生学习海陆变迁的学习兴趣，以问题为主线，层层深入，带领学生进入到板块构造学说的学习。

3．设计讨论活动激发学生学习海陆变迁的积极性，教师给材料放手让学生间合作共同探索问题，刺激学生知识的内化。学生的学习积极性很高，学生落实课标的效果很好。

我认为本节课存在的缺点是：

在讲述板块运动时，如果有实物模型模拟，学生可能接受抽象知识会更加容易。

本文来自：逍遥右脑记忆 /chuzhong/965942.html

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