编者按：小编为大家收集了“学习必须观察入微、感同身受”，供大家参考，希望对大家有所帮助!

为什么会说学习需要观察入微、感同身受呢?

学习时一个慢慢积累知识的过程，要做好打“长期战”的准备。那么怎样才能算是观察入微、感同身受的学习呢?

(1)对课文的整体感知

有个教师给学生上徐宏祖的《游黄山记》时，一上讲台，他就向同学们宣布:

“今天这堂课，我要带同学们去黄山旅游!”

一听说旅游，而且是去黄山，如同投石激水，老师一句话就使课堂活跃起来。但是大家纳闷，此处离黄山相隔千里之遥，不知老师如何带他们去，大家都疑惑地看着老师。

这时，老师在讲台_卜展开两幅有16帧彩色图片的题为《美丽的黄山》的挂图。那些彩色图片从各个侧面展示了雄奇瑰丽的黄山风光:光怪陆离的云海、干姿百态的怪石、苍劲古朴的奇松、涂涂奔流的泉水……给了同学们各种奇异的感觉。

这时，老师说:“欲知黄山真面目，请跟地理学家徐宏祖去黄山寻幽探险吧。”于是让同学们翻开课本，直接阅读课文。尽管有一些字词、句式还需钻研理解，但同学们通过阅读，对黄山的面貌就有了整体的知觉，以致兴趣盎然，开始津津有味地品味、深深地思考起来。

由此可见，对课文的整体感知，是深入语文学习的基础。

感觉，是人对事物的个别属性的反映。例如，同学们观赏图片时，还只是对黄山这个整体的个别方面有了种种感觉;而通过深入课文阅读，结合图片的感性认识，对黄山就有了一种整体性的知觉认识了。

(2)观察打开认识的大门

朱自清先生在其著名的散文《荷塘月色》中写到夜晚的蝉声，后来有人写信给他说:蝉在夜晚是不鸣叫的。朱先生极为重视这个意见，竟怀疑自己先前的观察不对。他请教了许多人，有工人、教授、昆虫学家，但是众说纷纭，莫衷一是。后来在一个夏天的月夜，他再次漫步清华园荷花池，又一次亲耳听到了蝉鸣，于是写了一篇《月夜蝉鸣》以澄清质疑。

从上面的例子可见，观察不仅打开人认识的大门，而且是对客观生活的尊重。无独有偶，苏东坡题诗的故事也说明了同样一个道理。传说苏东坡去拜访王安石。主人不在书房，苏东坡坐在书桌旁等候，发现桌上有一首没有完稿的诗:“西风昨夜过园林，吹落黄花满地金.”于是他想，晚秋的菊花不怕风霜，最能耐久，能在西风中争奇斗艳，何以被西风吹落、满地金黄呢?于是顺手在后面续了两句:“秋花不比春花落，说与诗人仔细吟。”后来，苏东坡被贬到黄州，府第的后花园中有十多株菊花，重阳以后，一连刮了几天大风，他来到后花园，只见枝上一朵花也没有了，地上一片金黄。这时他才知道自己观察错了，王安石是对的。

无论是文学家还是科学家。都十分重视观察。不过，科学家对对象观察有理性的导向，重于纯客观的本质发现;而文学家的观察虽然面对客体事物，但多少要渗入个人的感情色彩，和感受心理表里相连。

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