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高中语文—拿来主义知识点总结

编辑: 路逍遥 关键词: 高中语文 来源: 记忆方法网

每当学完一个章节,或者一本书的时候,我们往往对自己所学的东西很混乱,那么就需要大家时常去总结一下,鉴于此,小编为大家整理了这篇高中语文—拿来主义知识点总结,希望可以帮助到大家。

知识点总结

1.为什么要从“闭关主义”谈起?

参考:“送去主义”与“闭关主义”有着内在的历史的联系,而且二者一脉相承,在本质上是一致的。

解析:清王朝的“闭关主义”盲目排外,与世隔绝,“自己不去,别人也不许来”。结果使中国处于腐败落后的境地,最终在别人的枪炮面前,“碰了一串钉子”,签订了一系列不平等的条约。在国民党统治时期,“闭关自守”的“大门”早就没有了,“守”也失去了立足之地,于是由“闭关主义”走向另一个极端“送去主义”。二者都是腐朽、落后、反动本质的反映。

2.“送去主义”表现在很多方面,作者列举了哪些事例?

参考:送古董、送画、送活人。

解析:这些东西决不是正常的文化交流,而是媚外求荣。作者在列举这几个事例时,字里行间充满了辛辣的讽刺、无情的嘲弄和深刻的批判。因为本文论述的中心是如何对待文化遗产问题,所以用“单是”一词将列举重点集中在“学艺方面”,这样选材才更准确,与中心一致。

3.作者为什么要提倡“拿来主义”?

参考:因为“送去主义”有着严重的后果,其实质是亡国灭种。

解析:(1)第1、2段所论,现在实行的“送去主义”乃是一种“有往而无来”的行径,它有悖于“礼尚往来”的交往原则。

(2)第3、4段所论,“送去主义”必然让我们的子孙沦为乞丐,让我们的民族亡国灭种,让我们的人民更加陷于被侵略、受奴役的悲惨境地。

(3)第6段所论是揭示“送来”的危害性。一味地听凭“送来”,必然招致帝国主义的进一步侵略,“鸦片”、“香粉”等已经充斥我们的市场,使中国更加殖民地化。这样的现实教训,我们应该吸取,铭记在心。

4.真正的拿来主义者对待外来文化的态度是什么?

参考:占有,挑选。

解析:先占有,后挑选。占有重要,挑选更重要。对于好的东西要吸收;对于有利有害的部分要区别对待,发挥其有用的作用;对于糟粕部分全部毁灭。

5.“看见鱼翅,并不就抛在路上以显其‘平民化’,只要有养料,也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉,只不用它来宴大宾。”这句话的意思是什么?

参考:对待外来文化的精华,要敢于吸收,做到物尽其用。

解析:“并不就抛在路上以显其‘平民化’”,表现了他的虚伪;“也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉,只不用它来宴大宾”说明要使之面向大众,不能成为少数特权阶层专享的奢侈品。

6.各用两个字概括末段5句话的内容。

参考:态度,方法,结果,条件,意义。

解析:“总之,我们要拿来。”指出了态度;“我们要或使用,或存放,或毁灭。”是谈方法;“那么,主人是新主人,宅子也就会成为新宅子。”是结果;“然而首先要这人沉着,勇猛,有辨别,不自私。”谈了实行“拿来主义”的人的条件;“没有拿来的,人不能自成为新人,没有拿来的,文艺不能自成为新文艺。”说明了实行“拿来主义”的意义。

常见误区提醒

层次分析

全文可以划分为四个部分。

第一部分(第1~2段)着重揭露“送去主义”在学艺上的表现及其鼓吹者的媚外行径,与一味“送去”针锋相对,提出“拿来”。

第二部分(第3~5段)着重揭露送去者与“送来”者的奴才主子关系,辨明“抛来”与“抛给”的不同,提出“拿来主义”。

第三部分(第6~7段)着重揭露“送来者”的真面目,划清“拿来”与“送来”的界限,提出“拿来主义”的要旨(运用脑髓,放出眼光,自己来拿)。

第四部分(第8~10段)批判对待文化遗产的三种错误态度,指出“拿来主义”者对待文化遗产应是“占有”“挑选”和创造,最后得出结论。

可 以看出,作者在第一部分着重批判“送去”;第二部分深入批判“送去”,着重批判“送去”和“送来”者的奴才主子关系;第三部分着重批判“送来”。这三个部 分以破为主,批判逐层深入。其中第三部分列举“送来”的货色与第一部分列举“送去主义”在学艺上的表现相呼应,文章从“送去”“送来”两个角度证明实行 “拿来主义”的必要性,也便于读者对“送去”“送来”加以比较。

文章的前三个部分破中有立。第一部分提出“拿来”,第二部分提出“拿来主义”,第三部分阐述“拿来主义”的要旨,完整地提出了论点。文章的第四部分,以立为主,立中有破,对“拿来主义”作了正面的分析,对论点用比喻进行正面的、直接的、具体的阐述。

看了这篇高中语文—拿来主义知识点总结的文章,大家对这门课的知识点是不是很清楚呀?希望大家在以后的学习过程中也可以养成良好的学习习惯。


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