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运用“四让”提高数学学习能力

编辑: 路逍遥 关键词: 高中数学 来源: 逍遥右脑记忆


作者:徐苑利

  

  一、让学生学会观察

  

  低年级教材充分利用了有关的情境图,把教材内容融入,这样使教材的内容更直观更形象,但同时也要求我们要引导学生学会观察,读懂教材,理解所要学的内容,让学生对情境图进行不同角度、不同层次的观察。

  

  二、让学生学会思考

  

  老师在教学中必须起主导作用,是组织者、点拨者。在数学课堂上,让学生的个性表露出来,让学生的思维活跃起来,就会大大提高我们的课堂效果。

  

  三、让学生学会表达

  

  在数学课堂上,学生是学习的主人。老师在课堂上就应该为学生提供一个展现自我,让学生合作交流的平台。在课前,老师就应该设计好哪些问题可由学生自由地讨论。小组合作的优点就是让学生在讨论中相互学习,不同的学生所能看到的问题是会有所不同的,因此他们会在讨论中相互弥补,相互启发、借鉴,从而对解决问题提供了更多更好的办法。

  

  这是个意外的答案,的确让学生们在相互学习中学习到了不同的解答方法。

  

  四、让学生学会动手

  

  新的《课程标准》指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”

  

  我在课堂教学中,充分发挥学生的主体作用,让学生亲自动手实验操作,用各种感官去感知知识的形成、发展、变化的过程。(来源:梅州日报)
本文来自:逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.cn/gaozhong/570962.html