一、激发学习兴趣，培养学生背诵的自觉性

培养学生学习的兴趣，为学生营造一个轻松愉快的学习氛围，培养学生学习的自觉性，发挥他们的主观能动性，可以取得事半功倍的效果。为此，教师要以身作则，要求学生做到的事情，教师应该首先做到。小学生最喜欢模仿，在他们的心目中，老师就是他们最好的楷模。在这个时候，老师就应该率先垂范、身先士卒、以身作则、带头背诵。
另外，还要树立榜样。榜样的力量是无穷的，在课堂上经常请背书背得快、背得好的同学上讲台来，现场为同学们背诵课文，介绍学习经验，号召同学们向他们学习。其次，把监督检查与适当奖励有机结合。小学生一般具有学习兴趣时冷时热、学习自觉性时续时断的特点，这是由他们的年龄特征和心理特征所决定的。加强对学生的监督检查，是培养学生学习自觉性的辅助手段，。适当奖励也是培养学生学习自觉性的辅助手段。
二、教给学生背诵的方法

背诵，是我国传统的读书方法之一。背诵的方法很多，下列方法哪种适用于你？不妨一试。
1、读熟法。

古人说：“读书百遍，其义自见”。“凡读书……须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。”
2、尝试背诵法。

朗读三二遍后，就试着背，若背不出来，就打开课本看一看，然后再背，直到完全会背为止。
3、分解背诵法。

把文章分成若干部分，一部分一部分，一层次一层次地熟读、背记，被分解成几部分或几个层次的内容能背下来了，再连起来整体背诵。
4、摘关键词（提纲）法。

把要背的课文中的关键词摘出，写在本子上，按关键词的提示，时而俯首闭目，时而张眼瞅书，自己考自己。
5、背默结合法。

自己认为已能背诵了，就默写一次，默毕，翻开书页自己校正。凡有错处或漏处，自己划上记号，重新背记。再背再默，再默再背，直到连标点符号也无误为止。
6、浮现形象法。

适用于背诵情景交融，文字画面强的文章与诗词。运用此法，还可在纸上随意地画简笔画，让画助背。
7、结对子背诵法。

自主结成背诵对子，以2-3人为宜。相互竞赛，遇到背记中遗忘处，可请朋友提示，直到全部会背。
8、循环记忆法。

当天背出来的内容，第二天再背一次，隔3-5天再背一次，隔一周再背一次……这样循环三到四次，就能形成终生记忆。

　

小学阶段是人生中记忆力的“黄金时代”。让学生大量的背诵好文章是大有益处的，久而久之就会通过对诗文的背诵达到量的积累，对知识的积累，从整体上提高学生的语文综合素质。

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