你要记住，在敢于担负培养一个人的义务以前，自己就必需要培养一个人，自己就必须是一个值得推重的榜样。（法）卢梭《爱弥儿》
与其找糊涂导师，倒不如本人走。鲁迅《鲁迅如是说》
一个要教育别人的人，最有效的措施是首先教育好自己。（英）笛福《鲁滨逊飘流记》
愚笨的教师只教真谛， 聪慧的教师教学生发明真理。 德国谚语
教诲智慧人，他就越发有智慧；唆使义人，他就增加学识。《规语》
人才出于教育。康有为《中外名人舆论集》
已方昏昏，而欲人之相从受学而昭昭，难道一极不合法之教师耶。（古希腊）柏拉图《政治·哲理》，《幻想国》
要提高别人，自己必须是崇高的。（德）尼采《1888年都通达信》
教师自己愈是热情，（ ）他的学生便愈会表示热情。（捷）夸美纽斯《大教学论》任何人的爱，应当是意识苏醒、思维聪智的情感。应当是高尚精神的爱。但是这种爱又是什么呢？——等于生活，即是精神，即是辉煌：如果没有爱，则万物本身的生活是死气沉沉，如果没有爱，则万物自身的成长是七拼八凑，如果不爱，则所见的是一片黝黑。爱的事实性是崇高的、完全的，在这种现实性之外的爱，只是妄图的目迷于色的、有形、式无内容的，在似是而非的境界中虚无飘渺的爱。……爱的心灵是智慧的思维，爱自身在实际的幸福方面播撒着它的表现的力气。
以教人者教己。为教而学。
要晓得,伤感爱情，我不是一个教书匠，我是受社会所信托的人。社会把培育、教导新人——将来一代人的事业拜托给了我。这是我的最高尚的事业，是我的头等大事，是我的职业任务。这是我的使命。
在教育界破身的人，应该以教育为独一的趣味更不消说了。一个人若是在教育上不感到有趣味，我劝他立即转业。
咱们必需当真办学以求对得住小友人，对得住国度民族，毁誉之来，可不用计较。
教师要使自己的教育运动真正有利于学生，有益于教养品质的进步，先生之间就要团结配合，相互配合。
一个真正的教育音应当是学校跟生活及迷信之间的中介人：他应当只把科学所获得的实在的和有用的常识采取到学校中去，而摈弃那些在取得悉识进程中不可防止的所有令人困惑的货色。他应该从学校造就一代新人到生涯中去，要使这一代人出污泥而不染，不为红尘中的变幻无常的引诱所玷辱，而能充足有筹备地去加入等候着他们的奋斗。
有些职业是这样的高贵，以至一个人假如是为了金钱而从事这些职业的话，就不能不说他是不配这些职业的；军人所从事的，就是这样的职业；老师所从事的，就是这样的职业。
我们深入教育是国家万年基本大计。我们坚信教育应当扶植出活气，使学生向上长。我们深信教育应当把环境的阻力化为助力。我们深信师生共生活，共甘苦，为最好的教育。我们深信教师应当言传身教。我们深信教师应当学而不厌，才干不厌其烦。我们深信教卿应当应用艰苦，以发展思维及斗争精力。我们深信教师应当做国民的朋友。我仍深信如果全国教师对儿重教育都有鞠躬尽瘁逝世而后己的信心，必能为我们民族发明一个巨大的新性命。
做导师的人自己便利具备良好的教养，随人、随时、随地，都有恰当的举止与礼貌。
一个教育者应当爱年青人。然而仅仅这二点是不够的；他还必须存在对人类优良品德的准确懂得。
拥有教育后果的不是教育的意团，而是师生间的彼此接触。

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