女儿回来说笑话,讲了三个老师的三种性格。
假如在语文课上,有的同窗忘了带课本,语文老师必会声色俱厉,严加批驳:“啊,——上课不带书,你上什么课来啦?买货色没有钱行吗?吃饭没有碗行吗?工人盖屋子没有砖行吗?农夫种地没有锄头行吗?兵士打仗不枪行吗?”
如果在数学课上,有的同学忘了带课本,数学老师也不会容易饶过:“没带数学书?啊,你怎么上学忘了带书?罚你两本数学纸,发给同学当卷子。当前谁记不住带书,就记住带纸,供大家考试!”
可是物理老师呢?遇到这种情形则是这种态度:“没带书?没带书怎么办呢?……要不,你用我的书吧!”
三种立场,表示为三种管理措施,也反应了三种性情。由此可见,治理方法往往折射着管理者的性格。
这些管理办法,兴许都是有效的。岂但有效,而且存在典范性。社会上时髦的种种管理办法,实在与此大同小异,好词好句。软的,硬的,不软不硬的;奖的,罚的,不奖不罚的;以及情感投资……
然而,很多人都只留神到了这些情势。取经送宝,都是些已经抽去了引导者性格的情理或办法。
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