Step3.
Practice &
consolidation
1.Let’s guess
(1)呈现教师自己弟弟小时候的照片。问：Who’s that boy? Guess, please!
(2)让学生猜测，最后教师给出答案：He’s my brother.
2.学习新知
呈现Let’s talk对话动画。播放录音。
3.Let’s discuss
(1)呈现对话：Is she your mother? Is he your father?
(2)让学生就对话中的Your mother? Your father?展开讨论，说说自己对这句话的理解。
(3)教师教学句子：Yes, she is. 并延伸到No, she isn’t.
Yes, he is./ No, he isn’t.
(4)呈现一些学生爸爸妈妈的照片，在教师引导下看照片作对话。
T:Who’s that man/ woman?
T: Is she your mother? / Is he your father?
S:Yes, he/ she is. / No, he/ she isn’t.
4.Let’s practice
用笑脸和哭脸操练Is she/ he …? Yes, she/ he is. / No, she/he isn’t.
1.Let’s chant:
Who’s that boy? Brother, brother. He’s my brother.
Who’s that man? Father, father. He’s my father.
Who’s that woman? Mother, mother.She’s my mother.
2.Let’s play
呈现该部分动画，让学生熟悉会话内容，然后两人一组，用自己家人的照片进行自由会话。
3.Free talk:
Who’s that boy/ girl?
Guess.
Is she your mother? / Is he your father?
Yes,she/ he is./ No, she/ he isn’t.
He/ she is…
Guess and
Learn the new words
学生跟读感知对话。然后学习brother一词。对比学习：brother, father, mother.
Ask and answer
用Yes, she is. 或No, she isn’t.回答
看图片，师生问答
Pair work
Let’s chant
Pair work
作业布置：
（1）听录音，仿读对话。
（2）和同伴表演对话
板书设计：
知礼节 乐学习 会玩耍 尚达人
题Unit 2 My Family 第五时
教学目标1.能够听、说、认读单词：sister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family..
2.能够听、说、读句型：This is my family. This is my grandpa.并能够在具体的语境中灵活运用。
3.能够听音跟唱本的chant。
教学重点掌握三会单词和句子。
教学难点能够在具体的语境中灵活运用句型：This is…
前准备，录音机，磁带，词卡，照片。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图与反思
Step1.
Warm up
1.Let’s sing
2.Let’s chant
This is mother, kind and dear.
This is father, standing near.
This is brother, see how tall.
This is sister, not so tall.
3. Is she your ...?
教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。
学生们一起唱《Father and mother》，边唱边演。
学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your ...?”
Step2.
Presentation
1.Let’s learn
(1) Enjoy a film, learn the word “family”.
呈现公益广告影片“Family”,让学生们感受家庭的爱和自己的责任。学习单词family.
(2)Whose family photo is this?
呈现全家福照片：Whose family photo is this? 学生：This is my family photo. 引导学生用学过的句子提问：Whos’ that man? Who’s that woman? Who’s that boy? Who’s that girl?
通过学生之间的对话，引出新单词并学习。
(3)学习新单词：sister, grandfather, grandpa, grandmother, grandma.(grandpa, grandma多用于口语中)
(4)Describe the pictures
呈现Let’s learn动画，让学生用This is my…描述family tree 上的人物。
2.综合操练
让学生拿出自己的全家福照片，在小组内向其他同学进行介绍。
3.Let’s chant
(1)呈现chant动画。
(2)教师带领学生处理chant中的难点单词。
(3)学生可以以本的chant为依托，以小组为单位改编chant,并进行展示。
4.学唱歌曲I love my family.
Learn the new words
Whos’ that man? Who’s that woman? Who’s that boy? Who’s that girl?
Learn the new words
看图，介绍家庭成员
Group work
介绍自己的家庭成员
Let’s chant
学唱歌曲
作业布置：
1、听本的录音，将Let’s do表演给家长看。
2、画一棵家庭树。
板书设计：
Unit2 My family B Let’s learn
This is my family.
This is my …
知礼节 乐学习 会玩耍 尚达人
题Unit 2 My Family 第六时
教学目标1.复习本单元所学的字母、单词和句型。
2.能够准确完成Start to read和Let’s check的内容。
3.了解Story time部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。
4.学唱歌曲I love my family.
教学重点完成Start to read和Let’s check部分的内容，了解Story time部分的小故事。
教学难点正确理解歌曲的含义，能够分角色表演小故事。
前准备，录音机，磁带，词卡。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图与反思
Step1.
Warm up
1.Enjoy the song
“I love my family”.
2.Sing a song.
(1)播放歌曲“Mommy finger”。
(2)改编该歌曲成为歌谣，同时加入grandpa和grandma两个单词。
3.Review the words：快速认读本单元的单词。最后创编一个小歌谣，如Father, father, this is my father…
4.Free talk:用全家福照片，进行会话交流。
学生们一起欣赏歌曲
“I love my family”.
快速复习本单元的单词
用全家福照片，介绍自己的家庭成员。
Step2.
Presentation
1.Start to read
Read and match
2.Let’s check:
(1)Listen and number：教师呈现P20该题内容，先让学生描述一下书上4幅图片的内容，然后播放录音，让学生听音完成编号。最后师生一起核对答案。
(2)Look and tick：教师呈现P20该题内容，让学生看图，根据图片从A和 B中选择正确的一项。然后核对答案。最后让学生对图片进行简单描述。
3. Story time
(1)教师出示故事的图片，播放动画，让学生整体感知故事内容。
(2)以教师为主导，解决故事中的难点词句。
A.actress：；件呈现女演员的照片，进行学习。对比学习actor和 actress.
B.Wait a minute! 复习上册Recycle2 Read 里面的情节内容，以此复习Wait a minute!组织学生进行学说。
C.How beautiful! 件呈现很漂亮的图片，教师用夸张的表情说该句子，让学生理解意思。然后呈现其它漂亮的图片，让学生赞美图片。
(3)操练难点词句。教师板书难点词句，教师示范，让学生模仿、学说。
(4)教师引导学生以四人小组为单位合作，讨论以下问题：
a.Who’s that woman? B. Is she beautiful? C.What does she do?(What’s she? / What’s her job?)
(5)让学生汇报回答问题，教师进行总评。
(6)让学生听音、模仿、学说故事。
(7)让学生分角色表演故事。
让学生仔细观察，认真，完成连线。
(1)Listen and number
(2)Look and tick
学生整体感知故事内容。
Learn the new words
学生理解故事中出现的难点的句子
四人小组为单位合作阅读，讨论问题
学生听音、模仿、学说故事，分角色表演故事。
作业布置：
1、听读本单元所有内容。
2、讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。下节表演给全班看
板书设计：
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