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《 分 类 》 复习教案

教学理念
分类是一种非常重要的数学思想方法，它不论是在日常生活和生产实践中，还是在科学研究和学生今后的学习中都有着广泛的应用。可以说，分类的数学思想方法对一个人的一生都有着重大影响。分类时必须选好标准，然而怎样确立标准进行分类呢？这就要求学生具备一定的观察能力、分析判断能力和操作能力，对于刚入学不久的一年级小朋友说，的确是个难点。由于日常生活中分类的应用随处可见，如：书店、商店、超市等等，学生也经常在这样的场所出入，有一定的生活经验。复习中我充分发挥多媒体的作用，用卡通故事、图片等生动活泼的形式再现生活情境，以唤起学生已有的生活经验，让学生自主探究，从生活实践中发现问题、解决问题，以小组合作学习的学习形式，培养学生的观察能力、动手实践能力和语言表达能力，体验数学与生活之间的关系。
复习目的
1、知识目标：通过本课的复习，引导学生细心观察被分类物体的特征和属性，再次感知分类的意义，使学生通过实践操作加深分类的方法。
2、能力目标：培养学生的观察能力、动手实践能力和语言表达能力。
3、情感目标：体验数学与生活之间的关系。
复习重、难点
怎样确立标准进行分类。进一步培养学生的观察能力、动手实践能力和语言表达能力。
复习过程
一、感知分类的意义
1、创设情境，导入复习
今天，有一位小客人也要一起参加我们的数学活动，它知道我们班的小朋友特别聪明，非常想和大家成为好朋友，你们想知道它是谁吗？（出示蓝猫图），蓝猫介绍：嗨，是我！小朋友们你们好！我早就想和大家交朋友了，今天终于找到机会了，大家一起到我家去玩玩吧！（出示零乱的房间图）李老师看到刚才大家都挺高兴的，现在却有很多小朋友都皱起了眉头，你们在想什么呢？对蓝猫有什么意见吗？（生自由发表意见）你们觉得这样好看吗？
2、分类整理
A、师：那你们现在特别想干些什么呢？
B、学生自由发表意见，说说你打算怎么整理？
C、说一说：你们为什么这样整理？
D、师强调：刚才小朋友们通过分类帮蓝猫的房间变得即整洁又美观，你们真棒！那么今天这节课我们就复习一下分类。（出示课题：分类）
（设计了“到蓝猫家参观”这样一个充满童趣而又生活化的情境。蓝猫是小朋友们熟悉而又喜爱的卡通人物，他的出现立即引起了小朋友们的兴趣──发现问题；接下大家利用已有的知识一齐动手帮忙整理房间──解决问题；最后一起分享成功。在这样一个生动愉悦的复习中，学生再次领悟分类的意义是水到渠成的事情。）
二、实践操作，分类整理
1．蓝猫的超市要开业了，请同学们帮助它整理货架。
饼干 苹果 蛋糕 尺子 白菜
糖果 香蕉 面包 笔 萝卜
饮料 橘子 巧克力 书本 蘑菇
① ② ③ ④ ⑤

衣服 桃子 书包 洗衣粉 菠菜
裤子 菠萝 球 肥皂 西红柿
帽子 荔枝 计算器 洗发水 茄子
⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩
2．、汇报展示：小组长把整理好的货架，贴在黑板上，并说说你们是怎样整理的？为什么这样分？新课 标 第 一网
（我从学生已有的生活经验出发，给学生提供一个从事数学活动和交流的机会──超市分类实践活动。在这样一个人人参与的活动中，大胆放手让学生去尝试、去探索，每个小组的学生都共同完成分类任务。学生的操作能力，合作交流意识及彼此协作精神融入在活动中并体现出。）
三、拓展提高，继续分类
1、小朋友们刚才分得真棒！蓝猫看到我们大家分类整理的货架可高兴了（出示蓝猫图）小朋友们，你们真棒！现在我的超市终于可以准备开张了，可是，淘气又给我出了一道难题，怎么办呢？（师介绍）事情是这样的：淘气包蓝猫的超市分成了四个小区，我们摆好了10个货架，10个货架怎样分类摆放进这四个小区呢？哪几个货架可以放在同一个小区呢？小朋友们，你们行吗？谁能帮蓝猫解决这个难题，蓝猫就要聘请谁当超市的小经理呢！
2、继续分类
A、小组讨论：应怎样安排货架？
B、说一说：你们打算怎样安排？为什么这样安排货区？
C、安排合理的货区起名字。
第一小区： 第二小区：
生活用品区 糕点区
⑥、⑨ ①、③
第三小区： 第四小区：
水果蔬菜区 学习用品区
②、⑤、⑦、⑩ ④、⑧
（学生在完成了初次分类任务后，组织学生继续分类，挑战自我。首先抛出了“选拔各小区经理”这个诱饵。立即，同学们纷纷响应，跃跃欲试。当一个学生只是随意按顺序分布这10个货架时，学生随即发现了问题：同一类的商品不能在同一个地方购买，即购物不方便，看想当经理并不容易。于是教师让这些学生调整各小区货架，其实也就是根据各组实物的本质特征进行再分类。这一次的分类将考察学生的观察能力、判断能力，学生在这10个货架中通过比较，发现事物之间的区别和联系，抽象概括出事物的本质特征，从而促进学生逻辑思维能力的发展。它还渗透了集合思想，体现了分类结果在单一标准下的一致性，加深了学生对分类概念的理解，同时让学生体验了分类的作用和必要性。最后让学生试着给各小区命名这一活动培养了学生的语言表达能力和归纳能力。）
四．总结
通过今天的活动，你有什么收获呢？什么地方让你感到最高兴？
（这节数学分类课，学生“动”起了，思维“活”起了。开放式的教学让学生在“玩”中复习，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。学生学得主动，学得轻松，真正感受到了学习的快乐。）

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本文来自：逍遥右脑记忆 /xiaoxue/39637.html

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