五年级语文下第一单元目标测试
一、给加点的字选择正确的读音（用“√”表示）

二、我可以这样记生字
1．加偏旁，成新字，再组词。
2．按要求写出本单元的字
上下结构的字：（ ） （ ） （ ） 左右结构的字：（ ） （ ） （ ）
半包围结构的字：（ ） （ ） （ ） 独体字：（ ）
3．查字典
用部首查字法查“闰”字，应先查部首 ，再查 画，可以组词 ；用音序查字法查“惹”字，应先查音序 ，再查音节 ，可以组词 。
4．从句子中圈出错别字，再改正。
（1）在炎热的夏季，孩子们最爱吃糖伴西红柿了。（ ）
（2）迅期快到了，长江流域的军民都做好了各种准备。（ ）
（3）老师朗读课文时，声音仰扬顿挫，好听极了。（ ）
（4）警察接到举报后，迅速出击，岛毁了一个制假造假的窝点。（ ）
三、在学习本单元过程中，我们知道了许多写作的方法，比如：A、场面描写；B、心理描写；C、动作描写；D、对话描写。读下面的句子，选择合适的描写方法填空。
1．小小子儿往往是趴在树上，用长长的钩刀一下一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了，小妞儿们有的弯腰捡着，有的往篮里塞着。（ ）
2．“那它干吗还要蜇我呢，它不就完了吗？”
“你毁了它的家，它当然不肯饶你。它要拼命的！”爷爷说。（ ）
3．那一窝无家可归的马蜂呢，它们还会不会回来重建家园？我甚至想用胶水把这只空空的蜂窝粘上去。（ ）
4．一些受惊的马蜂轰地而起，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，“通”的一声，一个沉甸甸的东西掉下来。（ ）
★请你运用其中的一种写作方法写一个小片断。（字数不限）


四、走进课文深处
1．《槐乡的孩子》中的槐乡八月里，写天气热，是为了烘托孩子们
的精神。
2．“我望着手中的毽子，它在瑟瑟地颤抖着。”这句话运用了 。（修辞方法）
3．“他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。”这句话的意思是说“我们”
，和闰土的 产生了鲜明的对比。
五、课外阅读《灯》
灯奶奶说，
灯和幸福在一起，
灯是历史的见证，
灯河里漂着两代人的童年。
过去的灯，悲哀、暗淡，
今日的灯，明亮、璀璨！
每一个孩子的童年，
都在灯下度过，
愿闪闪的灯光下，
永远辉映春一般的笑颜。

奶奶说，
她有一个幸福的晚年，
在明亮的电灯下看书，
在明亮的电灯下用餐。
奶奶爱讲童年的故事，
吸引了一双双天真的眼；
奶奶爱在灯下嬉戏。
和孙孙们一齐回到了童年。
明闪闪的灯光，
是一首神奇的歌，
唱着奶奶的新生活，
映着两重天。

她有一个苦涩的童年，
童年在油灯下度过，
纺车牵走了美的梦幻……
一两豆油，
一块瓦片，
一根棉花蕊，
染亮了萤火一点。
在那山村昏暗的茅棚里，
熬红了双眼。
1．从文中找出两对反义词写在下面。
（ ）——（ ） （ ）——（ ）
2．“映着两重天”中的“两重天”具体指的是什么？请选择（ ）
A、白天和夜晚
B、新社会和旧社会
C、“奶奶苦涩的童年”和“幸福的晚年”
D、天有上下两层
3．作者为什么以“灯”做题目？说说你的想法。
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4．“愿闪闪的灯光下，永远辉映春一般的笑颜。” 你是怎么理解这一句话的？
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六、童年是人一生中最美妙的时光，对每个人来说都意义深远。还记得第一次哭鼻子吗？记得你的儿时伙伴吗？记得小时候的梦想吗？……在你的记忆里，哪件事最有趣？写出来，让我们一起分享。
友情提示：1．细节描写要生动、具体，突出“趣”。
2．无论是对话描写，还是神态描写、动作描写，都要突出人物性格特点。
3．不小于400字。

附答案： 第一单元测试题
二、4、（1）伴——（拌） （2）迅——（汛） （3）仰——（抑） （4）岛——（捣）
三、1．C 2．D 3．B 4．A
四、1．吃苦耐劳、自立自强 2．一语双关 3．见识太少、知识贫乏；见多识广、知识丰富
五、1．昏暗——明亮 苦难——幸福 （暗淡——璀璨） 2．B、C
3．参考：灯的变化反映了生活的变化、时代的变化
4．参考：希望每个人的生活都幸福、快乐

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