课 时 教 学 设 计 首 页
授课时间：2013 年 月 日
课 题整百数乘一位数的口算课 型新 授第几
课时第1课
课
时
教
学
目
标
（三维）经历探索“整百数乘一位数的口算”算法过程，学会口算；
在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思维，培养解决问题的能力；
感受生活，激发学习兴趣，树立学习信心，强化自主探索、合作交流。X K b1.C o
教学
重点
与
难点
鼓励算法多样化，强调算法优化，从表内类推出整百数乘一位数的口算方法。
教学
方法
与
手段
自学法、操作法 讨论法
实物投影
使
用
教
材
的
构
想我增加口算卡片的运用，整百数乘一位数的口算是在两位数乘一位数、整十数乘一位数的口算及表内基础上进行教学，自制口算卡是学生的学习活动成为学生进行口算活动生动活泼、主动探索和富有个性的过程。
课 时 教 学 流 程 补 充
师生活动课堂变化及处理环节的效果
一、复习旧知，引入新课
1．口算 2×3= 6×7= 4×5=
20×3= 60×7= 40×5=
2. 2个百就是（ ） 700就是（ ）15个百就是（ ） 40个百就是（ ）
二、自学导读
1.自学书中例题.
解决“小女孩要跑多少米”的问题
求小女孩要跑多少米怎样列式？
尝试计算400×2，结果是多少？
交流:谁来给同学们说一说你是怎么计算的？
学生说出算法，教师板书。
2．尝试解决“小男孩要跑多少米”的问题
⑴怎样列式？
⑵自己算一算，结果是多少？
三、交流
观察上面两题的乘数，有什么相同的地方?
在小组里交流，班级交流。
小组交流后指名汇报，说说自己的思考过程。
四、教师点拨
将整百数看成一位数，先用乘法口诀直接计算出结果，再在后面加上两个0。
课 时 达 标 检 测 设 计
项目检测内容
当堂
达标
检测1.口算
2×3= 6×7= 4×5=
20×3= 60×7= 40×5=
200×3= 600×3= 400×5=
2.每包纸500张,4包一共有多少张纸?
3.正方形果园边长800米,绕它走一圈,一共要走多少米?
检测的目标点与用时预设反馈，矫正方法预设与达标效果补充
课 时 教 学 设 计 尾 页
板 书 设 计
整百数乘一位数的口算
1． 解决“小女孩要跑多少米”的问题
400×2
2. 小男孩要跑多少米
作 业 设 计
1. 300×3= 600×4= 600×5= 400×3=
800×4= 900×5= 800×5= 400×5=
2. 一包糖500克,6包糖多少千克?
教 学 反 思
课 时 教 学 设 计 首 页
授课时间：2013 年 月 日
课 题三位数乘一位数的笔算（1）课 型新 授第几
课时第2课
课
时
教
学
目
标
（三维）
学生经历探索三位数乘一位数算法的过程，会笔算三位数乘一位数，能估计三位数乘一位数的大致范围。
探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学
重点
与
难点
学生经历探索三位数乘一位数算法的过程，会笔算三位数乘一位数，能估计三位数乘一位数的大致范围。
教学
方法
与
手段
自学法、演示法、操作法 讨论法
实物投影
使
用
教
材
的
构
想
重点利用知识迁移类推法学习本课,采用教材的情境,引出新知,放手让学生自主探究.
课 时 教 学 流 程 补 充
师生活动
课堂变化及处理环节的效果
一、复习铺垫
列竖式计算
48×5 36×7 55×7
二、自主探究，体会领悟
１．自学例题
⑴观察图中小华从家道学校的场景，说说小华在做什么。
你能提出怎样的数学问题？怎么解决？
⑵你能列竖式计算出它的得数吗？
⑶组内交流：
列竖式计算时遇到了什么问题？这个问题你们是怎么解决的？
⑷全班讨论交流:
看一看这道题的计算过程，联系以前学的两位数乘一位数想一想，三位数乘一位数在竖式的书写格式和运算顺序等方面你发现了什么？
2．学习“试一试”
出示大生骑车从家道体育场的场面，让学生提出数学问题，列出算式。
学生独立计算，指名一人板演，教师巡视指导。
这一题的计算和上一题比，复杂之处在哪里？
3. 小组讨论：三位数乘一位数时要注意什么？
三、合作交流
学生数一数每题的积各有几位，问：为什么积的位数不一样？
问：根据刚才的观察和思考你发现了什么？（三位数乘一位数的积是三位数或四位数）
相互交流自己的想法。
课 时 教 学 流 程 补 充
师生活动课堂变化及处理环节的效果
四、教师点拨 质疑反思
这节课你有什么收获？还有什么不明白的问题
1． 重点讲解笔算过程。
2 .在计算中应注意什么？进一步巩固笔算方法。
课 时 达 标 检 测 设 计
项目检测内容
当堂
达标
检测1.竖式计算。：
131×7 612×8 3×541
2.列式计算。
（l）146扩大 4倍是多少？
（2）152扩大3倍是多少？
（3）12扩大200倍是多少？
3.去年养鱼892尾,今年养的鱼是去年的2倍,今年养鱼多少尾?
检测的目标点与用时预设反馈，矫正方法预设与达标效果补充
本文来自：逍遥右脑记忆 /xiaoxue/91670.html
相关阅读：三年级数学下册第四单元《面积》集体备课
三年级数学上册第一单元知识要点
三年级数学下册第一单元买书教学设计
三年级数学上册基础知识复习要点
三年级数学上册单元知识点总结(苏教版)