所谓系统，它是指为达到共同目的，具有特定功能的、相互具有有机联系的众多要素所构成的一个整体。组成系统的要素，称为分系统或子系统。对象不同，系统所包含的范围也不一样。如一部机器，是由许多零部件所组成的系统。现代科学表明，自然界从宏观天体到微观粒子，从无机界到有机界，从原生物到人类，都是由相互联系的要素组成的具有一定结构和功能的整体和系统，系统思维亦然。所谓系统思维，是指把对象作为一个系统加以研究考察的思维方法。因此，系统思维实质上是一种体现自然界统一多样化联系（多要素、多结构、多机制、多功能、多过程、多因果）及自然科学知识的网络化，一体化的思维。它为人们从系统的角度研究客观世界，从不同侧面揭示客观世界新的本质联系和运动规律，为解决复杂系统问题提供了有力的武器和方法。同时，系统思维也为现代管理工作和工作方法的科学化提供了新思路。使人们能定量地和更好地解决一些复杂的系统化问题。要掌握系统思维的要领，应从认识思维的主要特征入手。那么，系统思维具有哪些基本特征呢？1. 整体性。即它是把思维的对象看成为一个整体并用整体思想去看待客观事物。系统必须有两个或两个以上的要素才能构成，而且系统的功能并不是各要素的单独功能的简单相加，恰恰相反，“整体大于部分之和”（亚里士多德语）。人们把大于各要素功能总和的系统功能称为“整体功能”或“系统功能”，而“整体功能”的存在正是系统存在的前提。今天，人们在认识和解决各种社会发展问题时，都特别重视用整体思想来思维，来认识和解决诸如环境、能源、生态、交通、人口、青少年教育等重大课题，充分显示了系统思维的整体性意义。2.相关性。系统思维不仅注意事物的整体性，而且还特别注意事物整体与其组成部分之间的相互关系，事物整体与环境的联系以及事物内部各要素之间的相互关系等。它要求我们在认识和研究事物时，要从事物的内部和外部的联系，从事物存在和发展的来龙去脉，从事物的全部真实关系的总和中去加以认识。这种着眼于系统内各要素与要素之间，系统与要素之间的动态的相互联系的思维方法、即为系统思维的相关性。3.发展性。任何事物都是发展变化的，思维也不例外。这种发展性要求人们在理论和实践中不把对事物各个层次的系统认识看作是僵死不变的框框，从而建立新起的系统联系。恩格斯指出：“必须先研究事物，而后才能研究过程，必须先知道一个事物是什么，而后才能觉察这个事物中所发生的变化。”科学和实践的进一步发展表明，必须先认识过程，而后才能认识系统，必须先了解一个发展着的事物，而后才能深人地考察这个事物为什么会发展。从认识事物到认识过程再认识系统，这是人类认识发展的一个重大飞跃。
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