2、 对探索活动有好奇心，并能积极主动地探索。环境创设气球、鼓、小球重点与
难点知道声音是由于物体振动而产生的。活动过程：
一、我们是怎么发出声音的
请幼儿把手指轻轻放在喉部，然后说：“啊啊——依依——哦哦”，感受喉部振动的感觉。
小结：我们说话是靠声带振动来发出声音的。
二、物体是怎么发生的
1、尖叫的气球
教师给充好气的气球放气时，两手捏住并拉紧出气口，请幼儿听听：“你听到什么？”请幼儿用手顶住气球出气口，看看会发生什么现象？如果松开手呢？
小结：当气球里面的气从被捏小，拉紧的出口冲出来时，由于气球里气压的作用，被拉紧的出气口就会快速振动而发出尖叫声。（这时候，手指触摸到气球出口拉紧部分就会感觉到振动）如果松开出口，就没了振动，也就没了声音。
2、跳舞的小球
将小球放在鼓面上，请幼儿敲鼓，观察小球的运动。如果用力敲敲或轻轻敲，小球的运动又会有什么变化？
小结：当鼓静止时，球也是静止的，这时候鼓是没声音的。敲鼓的时候，鼓面产生振动，就会发出声音，这时候小球就会跳动。用力敲，鼓的振动就大，小球就跳得高。轻轻敲，鼓的振动小，发出的声音就小，小球就跳得低。
三、延伸活动：
在家里的音响上放上一些大小不同的豆子，再播放音乐，看看这时候，豆子会不会随着音乐的强弱而跳起舞来。价值分析：
第一环节通过自身的发声，感知喉部振动发出声音。
第二环节利用幼儿熟悉的材料，进行操作实验，证明声音是由物体振动产生的。
第三环节请幼儿回家继续做实验，可以激发幼儿对探究活动的兴趣。反思与调整：
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