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大班科学教案设计《有趣的三脚架》

编辑: 路逍遥 关键词: 大班科学教案 来源: 记忆方法网
一、设计意图:新《纲要》在科学领域中明确指出:“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。” “三脚架”在人们的生活中运用得比较广泛,但是孩子们可能关注得比较少,有时候就算见到了也不一定会注意它、探究它。一个偶然的机会,我看到孩子们在玩彩棒的时候,无意中把很多根彩棒直立着靠在一起竟没有倒下,孩子们对此很惊奇,于是产生了设计这样一个活动的想法,试图通过活动引导幼儿进一步关注身边的科学现象。活动中,让幼儿自主探索“三脚架”支撑的原理,激发幼儿科学探索的兴趣。二、活动目标:1. 探索用彩棒撑起彩泥的方法,发现“三脚架”支撑的原理。2. 尝试制作三脚架,体验成功的快乐。重点(难点):探索用彩棒撑起彩泥的方法,发现“三脚架”支撑的原理三、活动准备:Ppt课件、彩棒、彩泥、筷子、乒乓球、海洋球等。四、活动过程活动过程 设计意图
一、玩一玩彩棒1.出示彩棒和橡皮泥,引导幼儿探索、发现将橡皮泥撑起来的方法及 “三脚架”支撑的原理。2.幼儿交流操作结果。师:你最少用了几根彩棒?你是怎么摆放这几根彩棒的?3.教师小结:最少用三根彩棒,只要上面固定,下面分开摆成一个三角形,三个角不大也不小,就能又方便又稳固地把彩泥撑起来。人们根据这个发现做了很多有用的架子,并且还给这种架子取了一个好听的名字叫“三脚架”。二、说一说“三脚架”1.请幼儿说说在生活中看见过的“三脚架”。2.出示图片,说说“三脚架”在哪里?它有什么用?3.教师演示PPT,引导幼儿欣赏生活中的“三脚架”。三、做一做“三脚架”1.师:欣赏完了这么多有趣的“三脚架”,那你们想自己也来做一个“三脚架”吗?  出示生活中的材料:筷子、吸管、铅笔、布条、皮筋等,请幼儿尝试制作“三脚架”将球撑起来。2.幼儿操作,教师巡回指导,“既然是三脚架,想想应该用几根?”3.欣赏幼儿制作的三脚架。四、延伸活动:进一步探索除了我们刚刚用到的材料,还可以用什么材料来制作更牢固的三脚架呢? 通过幼儿自主探索,发现“三脚架”支撑的原理,培养幼儿发现解决问题的能力。 结合图片讲述生活中的“三脚架”,提升幼儿的知识经验。 幼儿在操作过程中,既理解、掌握了相关的知识点,又体验了探索的乐趣、成功的喜悦,从而激发了幼儿对科学探究活动的兴趣。



教师评语:
老师在教学设计中选题很好,体现了让孩子在探索中学习。但孩子主体性和主动性还不够。如果老师能提供一些生活中的图片,让孩子去发现和探索,逐步寻找答案。老师真正成为孩子活动的参与者就更好了。

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本文来自:逍遥右脑记忆 /youer/247722.html

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