诗歌欣赏《秋天的颜色这次活动是与我班的主题活动、季节特点以及幼儿的生活密切联系的，来源于幼儿的日常经验。之所以选择这首诗歌是因为我觉得我班的幼儿已经做好了学习的经验准备。诗歌中的菊花、枫叶、松树孩子们都已经认识并熟悉了，这些颜色虽然是单一的，但是综合在一起就巧妙的形成了美丽的颜色，通过让每个孩子都说说自己对秋天的认识，在秋天都能看到哪些不同的颜色，孩子自然就会知道秋天是五颜六色的，看来孩子的体验感受比什么都来得真实。活动中第二环节是整个活动的重点，通过让孩子们欣赏散文诗《秋天的颜色》，让他们感受诗歌所表达的秋天的色彩美和语言美。这一环节的顺利开展教师采用了多种方式。如图文并茂的电脑课件的使用；教师与幼儿的提问互动中回忆、思考，从而达到对散文诗的识记；师生合作朗诵诗歌；幼儿分组扮演角色朗诵诗歌等等，都为这一环节目标的实现奠定了坚实的基础。本次活动的高潮部分在于引导幼儿积极创编，发展幼儿的思维想象能力，让每个孩子将原有经验与散文诗相结合进行仿编，培养幼儿的艺术思维。最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细，圆圆说：“我问天空：秋天是什么颜色的，天空说：秋天是蓝色的。”昊天说：“我问苹果：秋天是什么颜色的，苹果说：秋天是红色的。”白一百说：“我问白云：秋天是什么颜色的，白云说：秋天是白白的。”小米说：“我问花儿：秋天是什么颜色的，花儿说：秋天是五颜六色的。”等等，小朋友对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都非常兴奋，编的就更起劲了。家长们看见自己的孩子能创编出这么好听的句子都露出了满意的笑容。值得一提的是在活动前我在这个环节有两个思考，一是在这里我关注了个体差异，如有的孩子想象力强我就让孩子自己仿编诗歌，有的孩子稍弱一些，我为孩子提供了很多的图片，孩子看在眼里记在心中，一句句诗歌创编的有模有样。另一方面我想到大部分幼儿都会从常见的事物，比如水果、小草等等来诠释秋天的色彩，但幼儿对一些平常不关注的事物不会引发他们的思考，因此我准备了很多的图片引起孩子们创编的兴趣，这些活动前的思考让我得教学更加严谨、细致。虽说到最后活动将近半个小时，但时间好象还是太短。孩子们的兴趣好像还是意犹未尽，看看时间，我就收场了，其实活动后我进行了反思，想到了一点即能让孩子延续兴趣又能让家长参与进来的办法，那就是，何不请孩子给家长创编诗句与家长互动起来，我想这会让孩子和家长更开心。就这一点让我觉得真是很遗憾。不过，我告诉自己每一次的遗憾都是我今后教学的经验累积，这将会使我的教学水平不断的提升，也是我不断成长的基石。

不怕冷的大衣教学反思
中班上册语言活动《想吃苹果的鼠小弟》

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