教学意图：

　　儿童诗歌是一种特别重视节奏、声韵的美感，文字流畅，内容生动活泼，情趣盎然，适合儿童吟诵的文学诗歌作品。于是设计了此次活动《太阳公公爱画画》。启迪儿童心智，激发儿童想象，提高儿童的审美能力，培养儿童的优美情操和良好习惯，促进儿童智力发展，陶冶儿童高尚情操，培养儿童良好个性特长的一种教育活动，是一个儿童发现美、欣赏美、创造美的美育过程，也是一个培养儿童创造性思维，训练儿童诗歌语言表现力的重要学习过程。

　　教学目标：

　　1.欣赏诗歌，感受诗歌蕴含的快乐情趣。

　　2.在理解诗歌内容的基础上大胆想象，尝试创编。

　　教学准备：

　　多媒体课件，幼儿操作卡。

　　教学过程：

　　一、猜谜语，导入。

　　1、头上两根须-----蝴蝶

　　2、两盏灯，两把钻，四把油锤两把扇。-----老牛

　　3、像人不是人，像猿不是猿。-----猴子

　　二、理解诗歌内容

　　1.幼儿猜想诗歌内容

　　提示语：太阳公公可喜欢小动物啦！

　　它用七彩的光芒为小动物们画了一幅美丽的画儿，想一想，太阳公公会为它们画什么？

　　太阳公公究竟为小动物们画了什么？我们来听一听（教师有感情地朗诵诗歌）

　　2.幼儿理解诗歌内容

　　提问：

　　（1）太阳公公为小动物们画了什么？

　　（2）太阳公公为什么画这些东西送给小动物们？

　　3.附：诗歌《太阳公公爱画画》

太阳公公爱画画，

看见蝴蝶画红花，

看见老牛画青草，

看见小猴画桃子，

它在天空画一画，

画道彩虹笑哈哈。

　　太阳公公为什么把这些东西送给小动物呢？

　　（幼儿回答）

　　4.看图谱朗诵诗歌

　　（1）师生共同朗诵

　　（2）幼儿完整朗诵

　　（3）有感情朗诵

　　（4）教师藏起部分图片，幼儿朗诵。

　　师：老师藏起一些图片，你们还会朗诵吗？

　　请幼儿说出藏起哪些图片？

　　三、创编诗歌

　　1.第一次创编

　　师：还有许多小动物也想到诗歌里玩游戏，你们能把他们也编进诗歌里吗？

　　出示电脑图片（蜜蜂、小马、小羊、大象）

　　教师把原图里的动物去掉，变成（ ），幼儿把教师提供的动物任选一种填在（ ）里，变成诗歌念出来。

　　2.第二次创编

　　师：森林里还有许多动物，太阳公公看见它们，又会为它们画什么？

　　幼儿说一说

　　你们把这么多动物都编进诗歌里了，那你们到后面把它们也画进去好吗？

　　幼儿操作

　　3.接龙念诗歌

　　4.分组操作

　　完成后，上台展示并朗诵自己创编的诗歌。

　　教学反思：

　　幼儿诗歌是以幼儿为欣赏对象的诗歌。诗歌作为幼儿文学作品的一种，不仅可以丰富幼儿的知识，发展语言，启迪智力，而且可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶，培养幼儿对文学作品的兴趣，更重要的是可以发展幼儿的想象力和创造思维能力。教师应为儿童完整地欣赏散文诗创造各种有利条件：保证有充足的欣赏时间、有宽松的心理氛围、尽可能地让儿童身临其境，采用有效的教学方法与策略等。惟有这样，才能真正组织好散文诗的教学活动，让儿童散文诗充分发挥其价值功能。

　　总之，充满儿童情趣和教育意义的儿童诗歌伴随着幼儿成长，是幼儿喜爱的精神食粮，教师应选择灵活多样的方法，借助鲜明生动的艺术形象和简洁明快的语言，发展幼儿各方面能力。让文学的种子在幼小的心灵发芽开花，最终结成累累硕果。

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