调查显示，写日记、网聊成为中小学生最常用的倾诉方式。　　写日记、网聊、没人时自言自语，是中小学生最常用的倾诉方式；75%以上的中小学生想说心里话时，首选倾诉对象不是父母；一半以上的中小学生最想向父母倾诉学习上的收获或困惑……　　近日，中国少年儿童新闻出版总社“知心姐姐”教育服务中心，对全国20870名中小学生进行了以“倾听孩子心声”为主题的问卷调查。针对上述调查结果，专家表示，虽然现在家长十分重视孩子的教育问题，但家庭教育主要集中在孩子的学习成绩上，而忽视了亲子间心灵的交流，这对孩子成长的影响远大于学习成绩。　　说教+唠叨——　　孩子不愿主动与父母交流　　派派是某小学五年级学生，在父母的要求下，他每天放学后要上奥数、剑桥少儿英语等各种培训班，周末还要练钢琴、学画画。“我太累了，而且培训班太没意思了。”派派最喜欢制作轮船模型，可父母却认为这是“玩物丧志”，每次上培训班用派派自己的话来说“就像上刑场一样”，“一点儿效果也没有”。　　当问派派为什么不把自己心里的想法告诉父母时，派派说：“唉，他们理解不了我的想法，我说了也白说，反而会被他们借题发挥训我一顿。”　　派派的例子并非个案。“倾听孩子心声”问卷调查结果显示，2万多名中小学生中，只有26.73%的人表示自己有了心里话最想告诉的人是父母，同时49.56%的中小学生最想对关系好的同学、好朋友说心里话。此外，有13.84%的中小学生选择把心里话埋在心里，5.61%的孩子选择跟网友倾诉。　　家庭是社会的基本细胞，扮演着重要的教育与社会化的角色。在中国少年儿童新闻出版总社首席教育专家、“知心姐姐”卢勤看来，当孩子在成长中遇到困难或者有困惑时，最先想到的倾诉对象肯定是父母。如果家庭缺少交流，孩子的心里话没有渠道倾诉，长期如此容易导致亲子间的隔阂。“因此，父母应该平时多关心孩子的情绪和状态，积极主动地与孩子交流沟通。”　　调查还显示，在倾诉方式上，面对面聊天、写日记、网聊、没人时自言自语是中小学生最常用的4种方式。“随着互联网的日益普及，网上聊天、写网络日志、在博客空间留言等，都是孩子们常用的交流方式。这也在客观上造成了孩子有了心里话会首选同学、好朋友的现状。”卢勤表示。　　父母的居高临下式的说教和唠叨，是孩子不愿和父母交流的主要原因。调查显示，近九成中小学生愿意对别人说出自己的心里话。其中58.47%的孩子愿意说心里话并能找到人说，31.75%的孩子愿意说但找不到合适的人。　　简单+粗暴——　　家庭关系中缺乏平等宽松的环境　　当孩子有机会向父母倾诉心声时，他们通常会选择什么样的话题来倾诉呢？调查显示，超半数中小学生最想向家长倾诉“在学习上的困惑或收获”。排在第二位至第五位的分别是：对爸爸妈妈提出意见或建议、人际交往中的经历、对未来人生的困惑及对身体发育和生理问题上的疑问。与此同时，另一份在家长中开展的调查显示，近九成的父母表示，自己最想听到孩子倾诉在学习上的心得或困惑。　　“学习压力过重、家长对学习关心程度过高、关注方式不当是造成半数孩子最想倾诉学习话题的主要原因。”知心姐姐教育服务中心主任祝薇表示，学习之所以成为孩子最愿意跟父母倾诉的话题，并不是因为孩子对学习“情有独钟”，而是在就业压力严峻、竞争激烈的社会大背景下，学校、父母、孩子自身都在承受着巨大的学习压力。只要这样的现实环境不改变，学习就永远是父母和孩子之间绕不开的最主要的甚至是唯一的话题。　　同时，父母对孩子学习的过度关注和不当关注，又会造成对孩子其他成长问题上的忽视甚至漠视。“这折射出在部分家庭中，孩子与父母之间缺乏一种对等的、宽松的、畅通的倾诉环境。”祝薇说。　　在调查中排名第二的倾诉话题恰恰是“想对爸爸妈妈提意见或建议”。从中也可以看出，一些孩子对父母在家中的所作所为有着不同的意见和看法想表达。祝薇说：“在这些孩子看来，先改变父母的观念和言行方式，接下来才有可能真正敞开心扉，向父母倾诉其他心事。”　　吸蓄+引导——　　家长要成为吸纳孩子心里话的“海绵体”　　“现在的孩子真是越来越难养了！”在亲子间如何沟通的问题上，家长也有话要说。家住西安市高新区的高女士，女儿今年上初三。她告诉记者：“只要我们问得稍微多一点，孩子立刻就是一脸的不耐烦。有时看到孩子情绪低落，我们也不敢问，生怕哪句话问不对了，刺激了孩子，影响她中考。”　　对此，祝薇认为：“每一个家长都是最爱自己孩子的。家长不是不愿意与孩子沟通，只是家庭缺乏沟通氛围，某些家长也缺乏与孩子沟通的技能。父母要使自己成为吸纳孩子心里话的‘海绵体’，既能吸蓄，又能过滤引导，这才是一种有价值的爱。”　　“现在你的主要任务就是好好学习，别老想着玩”；“我们上班挣钱多不容易，你要好好学习才对得起父母”；“你看看人家某某，这次数学又考了100分”……这些是许多父母经常“教育”孩子的话。　　“面对孩子，许多父母常常会不自觉地变成或居高临下或苦口婆心的说教者，心里话也变成了对孩子的各种要求。这样的话说出来，就算再语重心长、情真意切，孩子又能真正体会多少呢？”卢勤认为，其实家长换一种教育方式，效果可能会更好。　　卢勤说：“老师是除家长外孩子最熟悉的人，应该充分发挥教师在家庭教育中的指导作用。举办家长学校，不能仅仅是在口头上‘教育’家长，而应是向家长传授系统、科学的家庭教育观念和方法，帮助家长根据孩子的心理、生理特点制定不同的教育方案，正确处理与子女的关系，避免家庭教育走入误区。”
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