小班学习故事：彩泥的混合

注意：区域活动一开始，你们俩超级兴奋地跑向美工区进行彩泥创作。阳阳拿起橙色彩泥搓成圆形，再用辅助材料短吸管，做出一根“棒棒糖”。他高兴地跑来跟我炫耀：“看！”，表达能力稍有欠缺的你主动与我交流，让我些许惊讶地回答：“哦！真好看。是桔子味的吗？”你天真地点点头。我摸摸你的头，鼓励你继续创作。而此时的睿睿却沉浸在将各种各样颜色都一股脑揉捏在一起的乐趣中，一会儿拿点红色，一会儿掐点绿色......阳阳注意到了睿睿的玩法，也开始模仿起来，揉捏出一大坨灰色系的软泥。一旁的小女生看到不禁嫌弃起来：“咦，好难看哦！”而你俩却不以为然，一直沉迷于此，反复揉捏，直至游戏结束。

识别：好奇、爱模仿是幼儿时期的基本特点，爱模仿也是3—4岁幼儿的主要学习方式，如睿睿对颜色与彩泥的好奇，阳阳的模仿行为。睿睿用各种颜色的混合，通过手掌不断地拍打，感受彩泥的柔软性、可变性。整个过程中，睿睿没有塑造物体形象的想法，只是单纯地在玩泥。阳阳则掌握了搓圆的技能，懂得两手配合，手部的动作比较熟练，小肌肉发展较好。他的模仿能力也比较强。不过，二人的审美能力有待提高，女宝宝知道他们的作品是灰暗的，不明丽的，他俩却不以为然。

回应：

1.请幼儿介绍自己玩泥的方法，以拓展其他幼儿的思路。

倾听幼儿的想法，尊重幼儿的点滴创造，增强幼儿的自信心和表现力。引导幼儿互相交流，提高幼儿感受美和表现美的能力。

2.肯定幼儿作品，激发创作愿望。

不管幼儿制作的作品是否优秀，我们都要肯定他的成果。老师的肯定，会让他们富有成就感，激发他们再次的进行创作的愿望。

3.巧用绘本、儿歌进行引导，培养幼儿的审美能力。

幼儿的记忆是无意识记忆，他们不会有意识地去记住老师示范的过程。因此，我们可以通过绘本《小黄和小蓝》用直观、具象的故事内容，让孩子知道蓝色和黄色可以混合成好看的黄色，而不是像我们小朋友一样胡乱地将各种颜色混合，要掌握方法：亦或用朗朗上口的儿歌，如红色黄色手拉手，变成橙色画桔子；红色蓝色手拉手，变成紫色画茄子......

本文来自：逍遥右脑记忆 /zaojiao/1319554.html

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