当今世界还有10亿文盲困扰着现代文明，我国15岁及以上人口中有文盲、半文盲1.8亿，还有更多的15岁以下的等待脱盲、识字读书的儿童。文盲多、文化素质不高是影响我国人口质量的严重问题之一。为了国家的现代化建设事业，为了我们民族的繁荣昌盛，同时也为了世界的文明进步，我们必须面对巨大的文盲群，向文化之光尚未照射到的角落挑战。在人类文明的这一进军中，我以为早期识字、提前阅读将可能建立卓越的功勋。

很多人一听说婴儿在说话前就能识字，三四岁即可脱盲而进入阅读，就感觉在听天方夜谭一般；也有人怀疑：说这话的人荒谬到该送精神病院了吧！更有人说：即使婴幼儿能够识字阅读，那也只是强迫他们死记硬背，是摧残幼小的心灵，是决不可取的……但等到有一天，他们亲眼看见“小不点”不仅能十分熟练流畅地识字读书，而且快乐活泼、轻松自如时，他们又迷惑了：莫非他真是神童？

即使是那些“识字婴儿”的父母，大多也是在无意中影响着孩子，接着发现自己的宝贝竟会识字的。他们在大惊大喜之后，仍不免疑虑重重。

然而，世上不合“情理”的事未必不合情理，整个科学史的发展告诉我们，人类文明的进程总是在打破常规中前进的，古往今来莫不如此。例如统治了几千年的“地心说”，总说太阳围着地球转，不是被哥白尼、布鲁诺等人倒过来了吗？“日心说”使人类正确认识了太阳系。又例如在中国漫长的历史年代里，曾以“三寸金莲”为美女的重要标志，认为裹着“三寸金莲”的女子走起路来婀娜多姿，飘逸动人，简直美极了。这种病态美学和摧残妇女的腐朽观念，不也早就成了历史的笑柄了吗？

现在人们总以为汉字难学，认为婴儿认物易而识字难，说话易而阅读难，所以孩子理所当然是认物、说话在先，识字、阅读在后，等上小学再去识字、读书才是天经地义的。可是越来越多的实验和那些因科学早教而培养出的早慧儿们却反复证明着这样一个真理：鉴于汉字的基本特点和婴幼儿特殊的认识规律，识字的最佳期在1~4岁，认物、识字几乎可以同时起步，说话、阅读能够并行发展。只要教育得法，孩子就会在毫无负担和压力的情况下，通过两三年时间，像扫除自己的“人盲”“物盲”“语盲”“行为盲”一样，不知不觉脱掉“文盲”帽子，把它丢到太平洋里去。按照国务院规定的扫盲标准，城市人口识字两千、农村人口识字一千五就是脱盲，现在仅我研究中心指导下如此成长着的孩子就数以千计。而且早期识字阅读还能极大地促进孩子知识的丰富、智力的发展和许多优良性格品质的养成，对他们全面发展和充分发展有特殊重要的意义。

假如到了7岁上小学再去识字，那不仅负担很重，而且会严重地拉了儿童认识发展的后腿；要是到了青少年再去扫盲，那就更是难上加难了，其所受的损失是一生也无法补偿的。有的人虽然也识一些字，但没有阅读兴趣和习惯，无声的内部语言更未在早期获得应有的发展，因而一辈子也不能真正进入阅读，连看小说也毫无耐心。这样的人还少吗？

当然，早期识字阅读决不是早期教育的惟一内容和主要内容，它只是人生奠基教育中多方培养的15个以上内容中的一个重要方面。但由于文字和阅读是语言的书面形式和运用，是生活、学习的重要工具，能配合各种教育取得奇效，所以早期识字阅读仍不失为孩子成才腾飞的一翼，它的意义极大地超出了人们的想像。

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