许多专家认为，强迫惯用左手的孩子使用右手，会导致口吃、阅读困难或在感情上出现麻烦。

　　孩子是惯用左手还是惯用右手，这个问题有点复杂。有些婴儿在一岁之前习惯于使用两只手，到了一岁以后逐渐习惯于用右手或左手。有些婴儿很早就显露出要永久以右手或左手为主的偏爱。还有些婴儿开始几个月用一只手，过后，又转向用另一只手。

　　对这一问题颇感兴趣的科学家认为，不管孩子习惯用右手还是习惯用左手，这种特性是天生的，早晚要在每个人身上显露出来，而且约有10％的人惯于使用左手。这与家庭也有一定的关系，因此有些家里可能会有几个“左撇子”，有些家里可能就一个也没有。

　　许多专家认为，强迫惯用左手的孩子使用右手，会导致口吃、阅读困难或在感情上出现麻烦。因此，最好不要试图给婴幼儿施加影响，以免把有可能使用左手的孩子脑子里搞得一团糟。

　　如果你的孩子看上去惯用右手，或者左右手都行，那就假定他今后要惯于使用右手，把玩具拴在童车上靠近右手的地方，而且在给他玩具、食物和勺子时，尽量使他偏向使用右手。但是，如果他一开始就偏爱使用左手，或者说，如果今后他开始坚持使用左手，那就最好别同他争辩、动手，让他按自己的意愿去做好了。

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　　培养孩子的动手能力

　　首先，手的操作可以直接促进视觉、触觉、动觉及感知觉的发展和相互间的协调。

　　其次，幼儿通过动用玩具及操作日常生活用品，可以掌握使用物体的方法。以后，幼儿便会逐步地掌握成人使用工具的方法和经验。

　　再次，幼儿通过手的操作，能进一步认识同一类物体的共性，因而使知觉更加具有概括性，并为概括表象和概念的产生准备条件；在日常生活中，应及时为不同年龄的幼儿提供合适的动手操作的机会。幼儿表示愿意自己动手做的事，成人应耐心地在一旁指导，而不应自己动手代替幼儿去做。如孩子希望自己学吃饭的时候，就不要喂他；该让孩子自己学会穿衣服时，就不要再替他穿衣服；孩子可以自己握笔时，就可以给他纸和笔，让他画着玩。孩子刚开始学习这些动作时，难免做得不完善，这就需要反复地练习，通过反复运用，幼儿便会掌握比较复杂的手的动作。练习的内容一定要适合幼儿的年龄特征，如经常让幼儿做手工，包括画图、剪贴、泥工、折纸等，能够促进幼儿手的动作发展。

　　当发现幼儿有不正确的操作时，应及时予以矫正。例如，要注意幼儿端碗，拿匙子、筷子，握笔，握球拍，用剪刀以及拿其他工具时的方法是否正确，发现问题应及时予以指导、纠正。当然，最好从一开始就教会幼儿正确的操作方法，尽量杜绝不正确的操作方法。

　　最后，要特别注意幼儿操作时的安全卫生。同一操作活动不应持续过久，以免孩子手部过度疲劳而失去控制力，造成“事故”，并影响手的正常发育。孩子在使用金属工具如剪子、刀子、铲子和榔头等之前，应教给孩子正确的操作方法，并一定要嘱咐孩子注意安全。孩子使用的工具，也应有安全措施。如剪子最好是圆头的，刀子、铲于不要过于锋利。当完成手的操作活动后，还要提醒幼儿及时洗手，以保持手部的清洁。
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