欢迎来到记忆方法网-免费提供各种记忆力训练学习方法!

背影

编辑: 路逍遥 关键词: 八年级 来源: 记忆方法网


第7 第一时 总时
题:背影  
(一)知识点
1.给加点字注音。
差使 狼藉 簌簌 迂腐 踌躇 拭 颓唐 琐屑 举箸
2.结合注释,理解下边词语的含义。
狼藉 惨淡 勾留 变卖典质 赋闲 蹒跚 颓唐 触目伤怀 不能自已
情郁于中 琐屑
(二)能力训练点
1.抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法。
2.散的特点及散的选材。(要讲解这一问题使初一学生明白要费很大气力,可以以放风筝为例,深入浅出地说明“形散而神不散”的问题。选材喻为风筝,中心喻为线。)
3.指导学生学习做读书摘要。
4.继续指导学生的朗读。
(三)德育渗透点
体会中所表现的父子之间的深厚感情,理解语与家庭生活的关系。
二、重点、难点及解决方法
1.朴实而饱含深情的语言是本的重点;第二、三段对表达中心的作用是本的难点。
2.教学中要引导学生通过反复的朗读加深对内容的理解,对朴实的语言所饱含的深 情厚意的理解;分析可按“内容-结构-语言”的顺序由浅入深地进行。
(一)教学要点
1.扫除字障碍,了解内容。
2.指导学生朗读,体会作者的感情。
3.划分段落层次、归纳中心意思;理解二、三两段在全中的作用。
(二)教学内容
1.导入新
谈到中国现代散,不能不提到 朱自清 先生。变到 朱自清 先生的散,不能不提到《背影》。本写于1925年10月,是一篇回忆性散,发表在当时的《学周刊》上。发表后,广为传诵,并一直作为语言教材。当年, 朱自清 先生逝世捕些中学生拿着报纸悲痛地说:“作《背影》的 朱自清 先生死了!”可见本的影响之大。今天我们就学 习朱自清 先生这篇著名散??《背影》。
2.教学新
(1)学生交流下 查找的有关朱自清及《背影》的有关资料。明确以下内容
朱自清??散家、诗人、民主战士
《背影》写于1925年10月,在当时和以后感动了许许多多的读者。
(2)学生查字典、词典解决生字词问题。
(3)范读(或听朗读录音)后学生自读。(要求:听准字音,体会感情,理解部分词语的含义。)
(4)学生速读,讨论问题。
①中出现几次“背影”?着重写的是什么时候、在什么地方看见的背影?(中四次写“背影”。开头写难忘“背影”,送别一段两次写“背影”,结尾忆“背影”。着重写的是在车站看见父亲爬月台买橘子时的“背影”。)
②本以“背影”为线索,以车站送别为中心展开。划分段落层次并概括段意层意。
第一部分(第一段)开篇点题,最难忘父亲的“背影”。
第二部分(第二??六 段)追忆与父亲在车站离别的情景,具体写“背影”,表现父亲的爱子之情。
第一层(第二、三段)写送别时的家境,为写“背影”渲染悲凉 的气氛。
第二层(第四、五段)写离别前父亲对“我”的细心关照,为写“背影”作铺垫。
第三层(第六段)描写父亲过铁道买橘子时的“背影”,表现父亲爱子深情。
第三部分(第七段)写别后思念,再现“背影”,抒发深切的思念之情。
③本通过写车站送别,表现了父子间的什么样的感情?(中心意思)
(本通过写车站送别,表现了父亲对儿子深挚的爱,抒发了作者对父亲深切的思念。)
(5)学生分段朗读,加深体会中心。
(6)理解第二、二段在全中的作用。
本是通过写“我”与父亲在车站离别,表现父亲的爱子之情的,为什么又要写与此似无多大关系的第二、三段?
(这两段写父子离别时的家庭境况,为写“背影”渲染悲凉 的气氛,为突出父亲的爱子之情作铺垫。当时,祖母去世,父亲失业,祸不单行。父亲还帐缺钱,只好变卖典质;办丧事要用钱,只好再去借钱。家中境况可想而知。丧事一毕,父子又要离家分手,各奔前程,真是人亡家破。父亲背着学生的精神负担,还细致入微地关照儿子就更为感人。)
(7)小结
这节我们学习了的主要内容,扫除了字障碍,分析了段落层次并概括了中心意思,弄清了第二、三段在全中的作用。
父母对子女的爱是真挚无私的。这种爱体现在日常生活的方方面面,子女寻这种感情当时难以体会到的,父母的疼爱之情是否感动过你?这种感情是体现在父母的只言片语中,还是隐含在父母的神情语气里?是通过某个动作的流露,还是通过身体形态的 表现?父母疼爱子女的细节,使我们终生难忘。老一辈这种崇高美好的感情深深地感动和激励着一代一代年轻人。
3布置作业
(1)朗读,反复朗读第六自然段。
(2)熟记生字的读音、写法和含义,并组词造句。

第7 第一时 总时
题:背 影  
(一)能力训练点
1.抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法。
2.散的特点及散的选材。(要讲解这一问题使初一学生明白要费很大气力,可以以放风筝为例,深入浅出地说明“形散而神不散”的问题。选材喻为风筝,中心喻为线。)
3.指导学生学习做读书摘要。
4.继续指导学生的朗读。
(三)德育渗透点
体会中所表现的父子之间的深厚感情,理解语与家庭生活的关系。
二、重点、难点及解决方法
1.朴实而饱含深情的语言是本的教学重点;第二、三段对表达中心的作用是本的难点。
2.教学中要引导学生通过反复的朗读加深对内容的理解,对朴实的语言所饱含的深情厚意的理解;分析可按“内容-结构-语言”的顺序由浅入深地进行。
(一)教学要点
1.扫除字障碍,了解内容。
2.指导学生朗读,体会作者的感情。
3.划分段落层次、归纳中心意思;理解二、三两段在全中的作用。
(二)教学新
1.学习作者选取“背影”作为感情聚焦点的写法
(1)通过上节的学习我们知道,本的题目是“背影”,中共四次写到背影,这四次背影……(第一次开头一段“我最不能忘记的是他的背影”,用“背影”点题。第二次 是“父亲”过铁道买橘子时的背影。第三次是离别时的背影。第四次是在的末尾,是思念中的背影。)
(2)这四次对“背影”的描写哪一次给你留下的印 象最深?(应该是第二次,即的第六自然段。)
抓住第六自然段,让学生反复朗读,目的在于仔细体会句中所饱含的深厚感情。朗读的方式以单个学生朗读为主,比较哪个学生朗读得最好。教师应在朗读技巧上加以指导。朗读训练最好相对集中在“我看见他戴着黑布小帽……我的泪很快地流下了”几句。
(3)为什么这一次对背影的描写留下的印象最深呢?(作者细致刻画了父亲的背影,先写了父亲的衣着:“戴着黑布小帽、穿着黑布大马褂,深青布棉袍”。黑色给人压抑、凝重的感觉。黑色与家中死了亲人有关。这是一个黑色的背影!)
(4)下面接着写父亲走路时的姿势。作者用了一个词??蹒跚,就是腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子。走路蹒跚的父亲过铁道,一定是令人担心的。这是一个蹒跚的背影!
(5)教师引导学生体会作者写“父亲”爬月台时运用几个动词所包含的感情。这几个动词是:“攀”、“缩”、“倾”。为什么用“攀”而不用“抓”?(因为无物可抓,用手按住,然后用力支撑起身体。)这需要力量,而一个上了年纪的“父亲”,这一攀多么令儿子揪心啊!“ 缩”说明脚无处可蹬,是悬空的。这样,全身的力量就全在手上了,如果手支撑不住,那就有摔下去的危险。这时的儿子,心情该是多么紧张。“父亲”的身体肥胖,自然不像小伙子那样灵便。他“向左微倾,显出努力的样子”。这一个“倾”字写出了“父亲”艰难努力的样子。这是一个艰难的背影!
(6)三个动词非常普通,但表达的感情异常深沉。作者看着父亲的背影流下了眼泪。这是心疼的泪水,也是感激的泪水。
(7)要求学生把的这几句齐读一遍。要求学生背诵这几句。
(8)描写人物的肖像,常常以正面描写为主。作者为什么不写父亲的正面,比如“皱纹很深”、“两鬓苍苍”,而只是写父亲的背影呢?(学生的答案可能是多方面的,教师应予以适当肯定。然后明确, 朱自清 先生的散特点擅长选取表达感情的聚焦点。“背影”就是这样的聚焦点。作者避开了父亲的正面形象,正好给读 者留下了广阔的想象空间,容易获得以少胜多的阅读效果。)
(9)作者看到父亲的背影,竟然感动得掉下泪,你们相信吗?(作者并不是第一看到父亲的背影 ,这张背影对儿子说,太熟悉了。如果是在平常,父亲的背影不会令儿子感动。感动的原因是父亲的背影出现在不平常的背景下。)
(10)为什么说是出现在不平常的背景下呢?(前三段中:祖母去世,父亲失业,偿还欠债,满院狼藉,光景惨淡。父亲的内心是悲痛的,充满了忧愁。然而此时的父亲担心儿子看到家庭的变故影响了学业,便决定亲自送儿子上火车,还宽慰儿子,“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!”在这种情况下,作者看到父亲的背影流下泪水,也就可以理解了。)
2.学习本运用朴实的语言表达深厚的感情的语言风格
(1)本的语言是十分朴实的,特别是父亲的话,虽然不多,却含义丰富。父亲一共说了几句话?(五句。第一句,“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!”说明父亲担心儿子过分悲痛。其实,此时最难过的就是父亲,但他怕影响儿子的学业,便把悲痛之情压在心底,表面上显得比较想得开。这是一个多么善良的父亲啊!第二句,“不要紧,他们去不好!”说明父亲担心茶房照顾不周,还是自己去放心。第三句,“我买几个橘子去,你就在此地,不要走动。”说明父亲对儿子的关心,担心儿子路上口渴。第四句,“我走了,到那边信。”说明父亲关心儿子是否顺利抵达北京。第五句,“进去吧,里头没人。”说明父亲担心行李的安全。第五句把父子之间深厚的感情表达出了。语言朴实,感情真挚,值得学习。)
(2)所选用的资料,教师可提供给学生。1928年8月,开明出版社出版了 朱自清 先生的散集《背影》。朱自清拿到书后便给住在扬州的父亲寄了一本。当邮差把书送到家门时,朱自清的三弟朱国华接了过去。他打开邮包一看,是哥哥的著作,里面还有一篇写父亲的《背影》。朱国华欣喜万分,三步并两步跑上楼,到父亲的房间,把书送给正在病中父亲。朱自清的父亲从床上起,坐在靠窗户的一张椅子上,把《背影》看了一遍。他看着看着,流下了眼泪。这是语言的力量。
(三)布置作业
(1)请同学们结合自己的家庭生活,写一篇记述父母或祖辈疼爱自己的。
(2)背诵“我看见他戴着黑布小帽……我的泪很快的流下了”一段。
(四)板书设计
背  影
朱自清
第一次??点题的背影
1.黑色的背影
背影第二次??买橘子的背影  2.蹒跚的背影
       3.艰难努力的背影
第三次??离别的背影
第四次??思念中的背影




本文来自:逍遥右脑记忆 /chuer/34582.html

相关阅读:送你一束转基因花
短文两篇?陋室铭?爱莲说
背影
八年级上册语文全册教案(北师大版)
八年级语文《背影》教学案