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人教版初二语文上册全册教案

编辑: 路逍遥 关键词: 八年级 来源: 记忆方法网


苏州园林


教学重点:
一、体会作者抓住了苏州园林的哪个特征,又是怎样突出这个特征的。
二、学习本严谨的结构层次。
三、学习本准确、简洁、生动的语言。
四、熟悉说明方法,学习用比较的方法说明事物的特征。
教学难点:
一、引导学生理解作者写作意图,进而体会作者写作思路,理解结构。
二、在把握全篇结构的基础上,通过练习进一步加强对说明的分析掌握。
时安排:两时

第一时
教学要点:
1、学习说明知识
2、作者简介及写作缘由
3、字词
4、朗读,找出说明对象
5、理清结构,划分段落层次,归纳段意

第二时
教学重点:
1、找出说明对象的总体特征,并分析作者通过哪几个方面突出这几个特点的。
2、明确本的说明顺序。
3、以第4、5节为例,指导学生掌握说明重点。
教学内容及步骤:
一、导入:同学们已经提前预习了《苏州园林》,那么请大家先看两段影片,请你们猜一猜哪段影片是苏州园林?你是根据什么判断出的?你认为苏州园林有什么特点? (学生讨论,回答)下面,我们共同学习叶圣陶先生写的《苏州园林》,看看他是
怎样抓住苏州园林的特点进行说明的。
二、朗读第一段,找出其中最能说明苏州园林地位的词语,分析。
明确:标本——同一类事物中可以作为代表的事物。表明苏州园林在我国园林艺术中具有崇高的地位,可以引起读者的兴趣。
三、朗读第二段,找出苏州园林具有怎样的总体特征,才能成为各地园林的标本?
明确:务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。
提问:为了达到这一标准,作者认为设计者和匠师从哪几个方面下了功夫?
明确:四个讲究。
四、分析第三自然段
提问:本段具体说明了苏州园林哪个特点?
苏州园林亭台轩榭的布局讲究什么?
为了什么这一特点,作者采用了什么说明方法?(作比较、打比方)
五、阅读第四自然段,完成下列练习:(学生思考、讨论)
(1) 用“”划分这段字的层次
(2) 这段字的说明对象是 ,其中又以 为主。
(3) 苏州园林假和池沼的共同特征是
(4) 中概括苏州园林假特点的一句是 。
(5) 分几个方面介绍池沼?
(6) 这段字的结构特点是 。
(7) 这段字用了什么说明方法?
(8) 中“假的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。”中的“艺术”和“技术”有什么不同?可不可互换?
六、配合图片,简要分析第五、六自然段,回答问题:
(1) 概括本段的段意
(2) 指出本段运用的说明方法。
(3) 这段字除用说明这种表达方式,还用了什么?作用是什么?
(4) 本段的说明顺序是什么?
七、提问:作者在写完苏州园林的四大特点后,为何又写了7、8、9段?
这三段主要从哪几个方面说明苏州园林的?
八、整理说明顺序:概括——具体 主要——次要
九、归纳说明阅读的重点:
(1) 明确说明对象
(2) 弄清所说明的事物的特征
(3) 划分段落层次,概括段意
(4) 了解使用的说明方法
(5) 明确说明顺序
(6) 把握说明的结构
(7) 在说明中、抒情、议论等表达方式的运用及效果
(8) 体会说明语言的准确严密
十、本小结
十一、布置作业:《我们的校园》
要求: 1、认真观察,抓准特点
2、按照一定的说明顺序
3、用3~4种说明方法
4、字数:500字




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