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飞红滴翠记黄山

编辑: 路逍遥 关键词: 九年级 来源: 记忆方法网


题:飞红滴翠记黄

教学目标
1.了解解说词的一般写法。
2.掌握中使用的多种表达方式。
3.学习变换角度从多方面描写景物的方法。
教学重点
1.掌握 中使用的多种表达方式。
2.学习变换角度从多方面描写景物的方法。
教学难点
1.黄 雄奇壮丽景色呈现出的美,提高品鉴自然美的能力。
2.培养学生珍惜和保护人类的生存环 境的意识。
教学过程
第一时
一、导入新
1.导人:“五岳归不看,黄归不看岳”这是明代地理学家徐霞客对黄的赞誉。可见黄在众中的 地位之高 。很多同学没 见过黄,一定想知道黄是什么样子的,下面就让我们一起学习这篇关于黄的《飞红滴翠记黄》。请同学把收集到的有关黄的诗句或传说在班上交流。
2.检查学生预习情况。
3.请一位同学结合注释介绍作者情况。教师补充:本是一篇解说词,是为多部电视风光片《话说长江》中黄部分而写的。
二、设置问题,讨论探究
1.给学生5分钟时间自由朗读,让 学生边读边理清的线索和层次。教师提示:设置了三条线索一时间线索、空间线索和逻辑线索。等学生思考后,点名让一两位学生回答。
2.补充:逻辑线索如体现黄特点的景物:奇峰、古松、怪石 等是逐一带出的,彼此间相互独立。第二部分还可以分为五层,分别写黄奇峰、黄松、花峰、黄烟云、黄日出,请找出它们的起始段落。
3.讲解:是电视解说词,因此写作角度就像电视镜头一样变化很 多,并且是在一步步的转换。请在中找出角度转换的地方,并说说它们是怎样转换的。指导学生分组讨论交流。
4.对学生回答给予鼓励, 并适当补充:“沿‘百步云梯’而下……驮着一只金龟。”是仰视;“清晨……神奇的仙琼阁。”是远视。
5.讲解:中有些句子比较深奥,需要同学们仔细,比如“黄的峰石,经过人们智慧的精心点化,在大自然的宁静中,又增添了人间欢乐的生趣。这是黄外在美和内在美的高度结合。”这一句中的“人们智慧的精心点化”、“内在美”、“外在美”都不太好理解,我们应该怎样理解呢?
6.对学生的学习热情给予充分肯定,并指出:我们在学习过程中就要充分发挥这种主动精神,不放过学习中遇到的任何困难,只有这样才能深人理解。
7.提示:中还有一些这样的句子,只要大家认真诵读体会,就能够理解它的意思。给5分钟时间,让学生自由诵读,教师巡视教室。 都峰。”是仰望;“当你踏在这光滑潮湿的台阶上……登的集体。”先是在攀登的旅人中边攀登边观赏,然后改从远处遥望;“……当我们登上……真是 ‘无限风光在险峰’啊!”是从峰顶俯视。
三、归纳小结
1.讲解:本是旅游风光片的解说词,它与一般的游记散比较起有一些不同的地方。同学们能够说出这些不同的地方吗?
2.给予鼓励:同学们回答得非常好,基本概括出了本作为解 说词的特点。并做适当补充。
3.小结:通过本的学习,既体会到了黄的美景,又学到了对景物进行变换角度从多方面描写的方法。
4.让学生自 由朗读。
本 本是一篇解说词,通过对黄雄奇壮丽的景色的描写,揭示了黄独特的美。学生通过本的学习,激发起对祖国河的热爱,认识到大自然的伟大创造力,懂得珍惜和爱护我们的生存环境。板书设计
总写——分写( 上)——奇峰 ,怪石,古松,云烟,日出——温泉(下)
第二时
一、 复习导入
二、 本写作角度变化很多,有悬想历史的,有从空中俯视景的,有让你身临中边攀缘、边观赏的,也有如听导游解说的。请你说说写作角度是怎样转换的。
三、 品味赏析
1、 你认为描写的精彩的地方在哪里?有什么特点?
2、 放声阅读,沉浸在所描绘的黄仙境之中。
四、 思考:本着力赞颂大自然鬼斧神工的伟大创造力和人类非凡的审美能力。请说说作者是怎样将两者结合起通过景物描写表现。
五、 布置作业
六、教学探讨与反思
本在教学过程中先从让学生熟悉解说词的一般写法人手,学习对景物或事物进行解说。结合后练习,让学生自主学习为主,教师适当的对疑难问题给予点拨。重点解决整体组合上的三条线索和中描述角度的转换。


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