点击新目标
1、熟记与唐朝友好交 往的两个国家和五个人物；
2、理解唐朝对外文化交流发展的原因；
3、归纳鉴真和玄奘的相同之处，以培养学生的分析归纳能力。
链接旧知识
1、忆一忆：唐朝的民族关系怎么样？举例说明；并说明原因
2、想一想：唐朝的对外关系会怎样呢？
课前小热身
1 、请同学们认真看书，勾出重点知识，圈点出五个重要人物，对疑惑点做出批注；完成知识建构：
谴 目的：密切关系，学习唐朝先进的经济文化。
唐 次数：十多次
唐与日本 使 代表 人物：（ ）、（ ）、（ ）。
目的：（ ），
（ ）东渡 意义：促进了日本（ ）的提高。
唐朝的对外交流 （1）天竺是指今天的（ ），是（ ）的发源地。
唐与天竺 时 间：
（2）（ ）西行 目的：
意义：
2、师 生交流完成情况。
课堂进行时
情景创设
学生讲《西游记》中的精彩片段；问一问：《西游记》中唐僧经历了九九八十一难。现实中真有唐僧其人吗？真有帮他渡过道道难关的仙吗
新 课解读
1、议一议：联系前面所学知识，找找唐朝对外交往频繁、发展的原因？
①
②
③
④
2、读一读：郭沫若赞鉴真诗，并思考日本为何把鉴真坐像定为国宝？
3、谈一谈：日本谴唐使、鉴真、玄奘三人有何共同点？你从鉴真、玄奘身上学到了什么？
4、画一画:鉴真东渡和玄奘西行的线路
5、议一议：开放与繁荣的启示
课堂小结
写一写：唐朝对外文化交流发展的重大史实：
两个国家：（ ）、（ ）；
三件大事：① ② ③
五个人物：（ ）、（ ）、 （ ）、（ ）、（ ）
〈课堂大练兵
1、练习册选择题
2、 材料题：
材料一：他孤 身一人骑马穿越莫贺延啧…..他经历千难万苦，才终达天竺……..
材料二：他率弟子、工匠等，启程东渡，…….第六次东渡，终于到达九洲，受到热烈欢迎，留居奈良………
请回答；
（1）材料一中的“他”是谁？要到哪里去？去干什么？
（2）材料二中的“他”又是谁？要到哪里去？去干什么
（3）我们从他们身上学到哪些优品质？
（4）你认为唐朝对 外关系繁荣的原因有哪些？对我们今天有什么启 示？
课后谈收获
1、我记住了
2、我懂得了
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