教学目标
:
1
、明确中考现代文阅读的考查要求。
2
、准确把握现代文阅读的方法。
3
、培养学生快速阅读
~
领悟现代文主要内容及筛选整合文中重要信息的能力。
教学重点
:
熟练掌握快速阅读
~
领悟现代文主要内容及筛选整合文中重要信息的方法。
教学难点
:
快速阅读
~
领悟现代文主要内容及筛选整合文中重要信息的方法在现代文阅读中的
灵活运用。
教学时间
:
一课时
教学过程
:
一、课前说话。
一个人在一生中要不断地读书、学习，而要读书、学习就离不开阅读。可以说，阅读是我们打开人类知识宝库的一把金钥匙，它在中考中占有举足轻重的地位。怎样正确地阅读文章
?
是我们师生一直探究的问题，今天我们借这节课就准确把握现代文阅读的方法探知一二。
二、结合中考说明话
”
现代文阅读
”
。
师
:
我们正临近中考
,
如何多快好省的走捷径
,
中考说明给了我们详细的指导。作为语文中考卷重头戏之一的现代文阅读
,
中考说明给予了详细的规定
:
(
投影
:
中考说明对现代文阅读的考查要求
)
1
、准确把握阅读材料的主要内容。
2
、筛选并整合文中的重要信息。
3
、把握作者的观点
`
态度
`
情感。
4
、理解关键词语在句子中的含义与作用。
5
、理解重要句子在文中的含义和作用。
6
、对文章的内容
`
语言和写法有自己的认识
,
能提出看法和疑问。
7
、感受文学作品中的形象。
师
:
今天我们这节课主要探讨一下中考说明规定的
(1)
。
(2)
两点。
(
投影
:1
。准确把握阅读材料的主要内容。
2
。筛选并整合文中的重要信息。
)
三、师生协作交流。
1
、师
:
我们初中三的现代文学习
,
针对语文中考而言主要是练兵。现在结合一篇文章提炼一下
”
如何
:1
。
准确把握阅读材料的主要内容。
2
。筛选并整合文中的重要信息。
”
的方法。
2
、出示阅读材料
,
师生共同提炼。
(
投影
:
阅读材料
------
生命
,
生命
!)
生命
,
生命
!
有一夏天的下午
,
我一连在山上割了几个小时柴草
,
最后决定坐下来弄点吃的。我坐在一根圆木上
,
拿出一块三明治
,
眺望那美丽的山野和清澈的湖水。
要不是一只围着我嗡嗡直转的蜜蜂
,
我的闲暇心情不会被打扰的。那是一只普普通通的
,
但却能使野餐者感到厌恶的蜜蜂。不用说
,
我立刻将它赶走了。
蜜蜂一点儿也没有被吓住
,
它很快飞了回来
,
又围着我嗡嗡直叫。呦
,
这下我可失去了耐心。我一下将它拍打在地
,
随后一脚踩入沙土里。
没过多久
,
那一堆沙土鼓了起来。我不由地吃了一惊
,
这个受到我报复的小东西顽强的抖着翅膀出现了。我毫不犹豫地站立起来
,
又一次把它踩入沙土里。
我再一次坐下来吃晚餐
,
几分钟以后
,
我发现脚边的那堆沙土上又动了起来。一只受了伤但还没有死的蜜蜂虚弱地
从沙土里钻了出来。
重新出现的蜜蜂引起我的内疚和关注
,
我弯下身子察看它的伤势。它右翅却褶皱像一团纸。然儿
,
它仍然慢慢地一上一下抖动着翅膀
,
仿佛在估测自己的伤势。它又开始梳理那沾满沙的胸部和腹部。
这蜜蜂很快就把目标集中在褶皱的左翅上。它伸出腿来
,
飞快地
着翅膀。每一次
,
它就拍打几下翅膀
,
似乎在估量自己的飞翔能力。哦
,
这可怜的瘸手瘸脚的小东西以为自己还能飞起来
!
我垂下双手
,
跪在地上
,
以便能更清晰地观察它那注定是徒劳的努力。我凑近看了看。心中想到
,
这蜜蜂想必完了
-----
它肯定完了。作为一个飞行员
,
我对翅膀太了解了。
然儿
,
蜜蜂毫不理会我对它小生命作出的自以为是超级智慧的判断。它继续整理着翅膀
,
并似乎慢慢恢复了力量。它振翅的速度加快了
,
那是纱似的
,
因褶皱而不灵活的翅膀现在几乎已被抚平。
蜜蜂终于感到自己已恢复了力量
,
可以试着飞一飞了。随着一声嗡嗡的声响
,
它离开了困住它的地面
,
从沙地上飞了起来
,
但还没能飞出了三英寸远
,
这个生灵摔得那么可怜
,
它在地上挣扎着。然而
,
接下来的是更有力地
翅和扑翅。
蜜蜂在一次飞起来
,
这一次飞出了六英寸远
,
最后撞在一个小土堆上。很显然
,
这蜜蜂已经能够起飞
,
但还没能恢复控制方向的能力
,
正如一个飞行员在摸索一架陌生飞机的特性
,
它遭受了一次又一次的失败。没一次坠落后
,
它都努力去纠正那新发现的失败。
蜜蜂又飞起来了
,
这一次飞了几个沙堆
,
笔直地向一棵树飞去。它仔细地避开树身控制着飞行
,
然而慢慢飞向明镜似的湖面
,
仿佛去欣赏自己的英姿。当这蜜蜂消失后
,
我才发现自己还跪在地上已跪了好久好久。
快速阅读后
,
思考；
(1)
通过阅读文章
,
你知道了一些什么
?
请说出你的获知渠道。
(2)
请用一句话慨括文章的主要内容。
明确
:
知识点
方法
内容
扣
题
-------
抓主去次
-------
串联段意
信息
定
位
-------
比较分析
-----
转换语言
-----
把握词句
师
:
(
一
)
通过我们共同探讨
,
发现
”
准确把握阅读材料的主要内容
”
可以从三个角度进行突破：
(1)
扣题。例如
<
鲁提辖拳打镇关西
>,
标题就告诉了文章的主要内容；
(2)
抓主去次。像《我的老师》
,
文中写了七件事
,
其中
“
排纠纷
”
与
“
梦中寻师
”
是详写的主要的。
(3)
串联段意。譬如《谁是最可爱的人》，全文主要讲了三件事，即松骨峰战斗，马玉祥救朝鲜小孩，作者和一位战士的谈话。我们在归纳主要内容时，就应该串联这三件事。
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