大规律
对古诗词的考查，不是孤立的鉴赏评价，它要求与认读、理解、分析能力综合在一起。考查考生对作品形象的感知和对情感的审美把握。
诗歌鉴赏要求考生从诗歌内容、语言、结构、写作技巧及作品风格、鉴别其所表达的主旨、思想情感及社会意义，注意这十个方面，考生会成为诗词苑囿中的好“
园丁”
。
一、抓诗眼、抓意象、明意境
1.
诗眼诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“
炼字”
。一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。如“
悠然见南山”
中的“
见”
字，“
红杏枝头春意闹”
的“
闹”
字等等，使诗歌生动形象，境界全出。
2.
意象诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“
象”
与作者借景抒情的“
情”
、咏物所言的“
志”
的完美结合。
古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“
梅花”
是高洁品格的象征；“
月亮”
代表思乡之情；“
鸿雁”
是传书的信使等等。有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11
个意象，用“
断肠人”
这一中心意象来表达思归怀远的秋思。
3.
意境意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。诗歌意境(
情景)
关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。
二、掌握古诗词基本知识
诗歌分为古体诗(
又称“
古风”)
、今体诗(
又称“
格律诗”)
。
古体诗
：包括“
今体诗”
出现以前的除“
楚辞”
以外的所有诗作，也包括“
今体诗”
出现以后的除“
今体诗”
以外的所有诗作。“
歌、行、吟”
分别是古体诗的一种体裁。如岑参的《白雪歌送武判官归京》、白居易的《琵琶行》、李白的《梦游天姥吟留别》。
今体诗：
分为律诗、绝句。律诗每首八句，有五律(
五字)
、七律(
七字)
。首联(
一、二句)
、颔联(
三、四句)
、颈联(
五、六句)
、尾联(
七、八句)
，颔联、颈联必须对仗。绝句每首四句，有五绝(
五字)
、七绝(
七字)
，二、四、六、八句押韵，首句可押可不押，一般押平声韵，一韵到底。
词：
是今体诗之后产生于盛唐，流行于中唐，发展于晚唐与五代，成就于宋代的一种新诗体。词又称长短句(
句子字数不等、长短不一)
、诗余(
由诗歌发展而来)
。根据词的长短，词又分单调(
也叫小令，一般认为58
字以内)
、中调(
一般分上下阙，58-96
字)
、长调(96
字以上，三阙以上)
。词有词牌，词牌严格律定了每首词的格律和音韵。
曲
：即散曲，分为“
小令”
、“
套数”
。是宋金时期逐渐形成的一种新诗体。曲与词的最大不同，是曲可在词规定的字数中增加衬字，从而增加语言的生动性，更自由灵活地表达思想与情感。
三、把握不同的诗作题材
就诗作题材内容的不同，古诗词可分为写景(
抒情)
诗、记事(
咏怀)
诗、咏史(
怀古)
诗、咏物(
言志)
诗、田园(
山水)
诗、边塞(
征战)
诗等等。
写景诗：
学生在高中阶段大体接触过，毋须多说。
咏怀诗
：叙事抒怀，通过具体的事件的叙写来抒写胸臆，抒写个人的恨别、怀远、思乡、离愁、感时等情怀的作品。如王勃的《送杜少府之任蜀州》、杜甫的《春望》。
咏史诗
：诗人对某一历史事件或历史人物的咏叹，一般融进了诗人独到的见识，以史咏怀，以史诵人，以史治史，以史喻今。如陶渊明、刘禹锡、杜牧等都是咏史诗的作者。
咏物诗
：主要特点是托物言志。这类古诗中的“
物”
多具有特定意义的意象。如桃花象征美人、牡丹寄寓富贵、杨花有飘零之意等等，不同的意象有不同的内蕴。
山水田园诗
：写田园生活和山水风景，陶渊明是田园诗的开山，南朝的谢灵运是山水诗的鼻祖。唐代形成了山水田园诗派，主要有王维、孟浩然、储光羲、常建等。
边塞诗
：描写边塞生活与民族矛盾，还有一系列与边塞有关的东西形成于盛唐，最高成就为高适、岑参、王昌龄、王之涣。
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