阅读中，我们不可避免地会碰到一些生词。若我们不能通过一些技巧猜测出其含义，就会影响我们对文章的理解。相反，若我们掌握一些猜词技巧猜出这些生词的含义，就会有助于我们对文章的理解。
下面就为同学们介绍一些猜测词义的技巧：
1. 通过构词法知识猜测词义
掌握一定构词知识会有助于我们的阅读。这样，对于阅读中遇到的有些生词，我们就可以根据构词法知识来猜测其意义。例如:
When it snows, children like to make snowmen.
句中的snowmen一词,虽然我们在课本中没有学习,但通过分析其构成snow + men就不难猜出其词义"雪人"。
The advance of science is unstoppable.
句中的unstoppable是我们没有学过的生词，但我们却可以通过构词法知识猜出其含义，其构成方法是这样的：un+stop（p）+able,词根stop是教材中学过的单词，意为"停止"，后缀-able用于构成形容词，前缀un-表示否定意义，故该词意为"止不住的；不可阻挡的"。
A: Are you having breakfast or lunch?
B: Oh, I am having brunch.
文中的brunch为生词，但我们可以根据构词知识猜出其含义，它是由breakfast和lunch两词采用截留法构成的，取的是breakfast的前两个字母br-和lunch的后四个字母-unch，故其意为"早午餐；早中饭"。
2. 通过文中的定义猜测词义
有时，文中对生词采取直接定义的方法来解释和阐明其词义，以帮助读者理解它们的含义。例如：
A roof is the top of a house or building.
文中的roof为生词，但根据其定义不难猜出其意为"屋顶;房顶"。
用来下定义的常用句型是：被定义词+ is + 定义。用来下定义的方式还有：被定义词+ means / is called / is known as... 。例如：
"Diligent" means "hard-working" here.
A president is known as the head of a country or university.
前一句中的Diligent通过hard-working来定义，其含义非常明了。后一句中的president通过其定义可知意为"国家首脑；大学校长"。
3. 通过文中的解释猜测词义
有时，生词可通过文中所给的解释、注解来猜出其含义，这就要求同学们在阅读中善于把握这些信息。例如：
"Glance" is another way of saying "look".
句中的Glance是我们没有学过的生词，但通过这里的句型可以知道其为look的同义词，从而可猜出其含义。
句型"A + is another way of saying + B"可以用来解释生词。用来表示释义的有： that is, namely, in other words等。例如：
The film is too dull, that is, it is not interesting.
句中dull一词可通过释义not interesting得知其含义。
They refuse to come and help us, in other words, they won't come to help us.
句中refuse为生词，但通过文中的解释不难猜出其意义。
解释还可使用括号等方式引出。例如：
Students are anxious (worried) about exams.
文中已用括号对anxious作了注解。
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