君主集权的强化一课的学习，我们可以采取以下方法：

　　1．纵向对比法

　　（1）将努尔哈赤同宋元时期的几位少数民族首领进行比较，总结他们的共同之处：他们都是中国历史上少数民族的政治家、军事家。都统一了本民族，建立本民族政权，推动本民族的发展，影响了中国历史发展的进程。

　　（2）历代统治者加强思想控制措施的比较

　　2．归纳法

　　归纳历代王朝加强中央集权的措施，通过比较分析，加深对本课知识的理解掌握。历代王朝加强中央集权的措施

　　3．讨论法

　　充分利用课文中的“动脑筋”，多和大家交流。如对清朝强化君主集权的措施利弊的认识，要和同学们多交流，学会全面评价历史现象。（利──君主集权加强后，有利于解决当时清朝政治矛盾，减少官僚之间的扯皮，巩固清朝统治；弊──君主集权加强后，皇帝独断专行，大臣惟命是从，不利于正确决策，也严重地阻碍了中国社会的发展和进步。）

　　4．运用资料，理解知识

　　如在学习“文字狱”时，利用补充的有关资料和实例，以更好地理解“文字狱”。

　　实例一：“明月有情还顾我，清风无意不留人”，这两句诗是写景的，本身没有任何问题。清朝统治者疑神疑鬼，捕风捉影，硬是认为“明”暗指“明朝”，“清”影射“清朝”，暗喻明朝重视人才，清朝不重视人才，是怀念明朝，不满清朝。

　　实例二：“胡中藻狱”。翰林胡中藻一句“一把心肠论浊清”就被治罪。

　　实例三：“维民所止”一句（语出《礼记?大学》），“维”“止”二字是把“雍”“正”砍去了头。

　　通过案例就能轻易地理解出文字狱的概念及危害：统治者经常从知识分子的诗词文章中摘取只言片语，加以歪曲解释，再借题发挥，罗织罪状，制造了大批冤狱。人们称这种做法为“文字狱”。后果：造成了社会恐怖，摧残了人才。许多知识分子不敢过问政治，从而禁锢了思想。严重阻碍了中国社会的进步和发展。

　　本课知识在中考中也是常考查的对象，主要考点有两个：军机处的设置及其影响；文字狱的含义及其影响。关于军机处的设置，我们要把握它“加强了君权，标志着我国封建君主集权的进一步强化”。关于文字狱，我们要明晰其含义和了解具体相关实例，认识其积极作用和消极影响。另外要注意两个考点相关历史知识的链接，如军机处的设置与历代王朝加强中央集权的措施，文字狱与历代加强思想控制的措施。本课知识在中考中的试题类型多以选择题为主。

　　例1：从明初废除丞相到清朝增设军机处，表明

　　A．专制统治日益衰微                 B．民主监督得到发展

　　C．皇权日益加强                     D．建立了限制皇权的有效机制

　　答案：C

　　例2：清朝时，有人因为写了“清风不识字，何故乱翻书”的诗句而遭受株连九族之罪，这与下列哪一事件有关

　　A．焚书坑儒        B．罢黜百家         C．八股取士         D．大兴文字狱

　　答案：D

　　例3：小华找来《康雍乾三朝实录》《论军机处与极权政治》《“文字狱”的研究》三本书，计划写一篇小论文。下列最可能成为这篇论文题目的是

　　A．古代中央集权制度的形成与发展       B．明清的君主专制

　　C．浅议焚书坑儒                       D．清代君主专制制度的强化

　　答案：D

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