沈 宏
他们四人的眼睛都闪着凶光，并且又死死盯住那把挂在我胸前的水壶。而我的手始终紧紧攫住水壶带子，生怕一放松就会被他们夺去。
在这死一般沉寂的沙漠上，我们对峙着。这样的对峙，今天中午已发生过了。
望着他们焦黄的面庞与干裂的嘴唇，我也曾产生过一种绝望，真想把水壶给他们，然后就……
可我不能这样做！
半个月前，我们跟随肇教授沿着丝绸之路进行风俗民情考察。可是在七天前，谁也不知道怎么会迷了路，继而又走进了眼前这片杳无人烟的沙漠。干燥炎热的沙漠消耗了我们每个人的体力。食物已经没有了。更可怕的是干渴。谁都知道，在沙漠上没有水，就等于死亡。迷路前，我们每人都有一壶水；迷路后，为了节省水，肇教授把大家的水壶集中起来，统一分配。可昨天夜里，肇教授死了。
临死前，他把挂在脖子上的最后一个水壶交给我说：“
你们走出沙漠全靠它了，不到万不得已时，千万千万别动它。坚持着，一定要走出沙漠。”
这会儿他们仍死死盯着我胸前的水壶。
我不知道什么时候能走出这片沙漠，而这水壶是我们的支柱。所以，不到紧要关头，我是决不会取下这水壶的。可万一他们要动手呢？看到他们绝望的神色，我心里很害怕，我强作镇静地问道：“
你们……”
“
少?嗦！”
满脸络腮胡子的孟海不耐烦地打断我，“
快把水壶给我们。”
说着一步一步向我逼近。他身后的三个人也跟了上来。
完了！水壶一旦让他们夺去……
我不敢想象那即将发生的一幕。突然，我跪了下来。“
求求你们不要这样！你们想想教授临死前的话吧！”
他们停住了，一个个垂下脑袋。
我继续说：“
目前我们谁也不知道什么时候能走出沙漠，而眼下我们就剩下这壶水了。所以不到紧要关头，还是别动它。现在离黄昏还有两个多小时，趁大家体力还行，快走吧。相信我，到了黄昏，我一定把水分给大家。”
大伙又慢慢朝前艰难地行走。这一天总算又过去了，可黄昏很快会来临。过了黄昏还有深夜，还有明天，到时……
唉，听天由命吧。
茫茫无际的沙漠简直就像如来佛的手掌，任你怎么走也走不出。当我们又爬上一个沙丘时，已是傍晚了。
走在前面的孟海停了下来，又慢慢地转过身。
天边的夕阳渐渐地铺展开来，殷红殷红的，如流淌的血。那景色是何等壮观！夕阳下的我与孟海他们再一次对峙着，就像要展开一场生死的决斗。我想此时已无路可走，还是
把水壶给他们。一种真正的绝望从心头闪过。就在我要摘下水壶时，只听郁平叫道：“
你们快听，好像有声音！”
大伙赶紧趴下，凝神静听，从而判断出声音是从左边的一个沙丘后传来的，颇似流水声。我马上跃起：“
那边可能是绿洲，快跑！”
果然，左边那高高的沙丘下出现一个绿洲。大伙发疯似的涌向湖边。
夕阳西沉。湖对岸那一片绿色的树林生机勃勃，湖边开满了各种芬芳的野花。孟海他们躺在花丛中，脸上浮现出满足的微笑。也许这时他们已忘掉了还挂在我胸前的那个水壶。可我心里却非常难受，我把他们叫起来：“
现在我要告诉你们一件事。为什么我一再不让你们喝这壶水呢？其实里面根本没有水，只是一壶沙子。”
我把胸前的水壶摘下来，拧开盖。霎时，那黄澄澄的细沙流了出来。
大伙都惊住了。
我看了他们一眼，沉重地说：“
从昨天上午开始，我们已没有水了。可教授没把真相告诉我们。他怕我们绝望，所以在胸前挂了一个水壶，让我们以为还有水。为了不被我们看出是空的，他偷偷地灌上一壶沙。事后，教授知道自己不行了，因为他已有好几天没有进水了，他把自己的一份水都给了我们。教授把事实真相告诉我并嘱咐我，千万别让大家知道这水壶的真相，它将支撑着我们走出沙漠。万一我不行了，你就接替下去……”
我再也说不下去了。孟海他们已泣不成声。当大家回头望着身后那片死一般沉寂的长路时，才明白是怎样走出了沙漠……
13.
下列对小说的分析和概括，不正确的两项是 (
)
（3
分）
A
．小说中几次提到“
水壶”
的时候都说“
这水壶”
，而不说“
这壶水”
，这一说法本身就具有一定的暗示性。
B
．小说对肇教授采用侧面描写的手法，有利于形成情节上的悬念，同时也产生了“
含不尽之意尽在言外”
的效果。
C
．文中的“
我”
是小说的主人公，孟海是处于我对立面的一个人物，小说通过语言、行动描写刻画了他的性格。
D
．“
天边的夕阳……
殷红殷红的，如流淌的血。”
以景物描写来预示将要发生一场为争夺水而进行的流血斗争。
E
．“
我与孟海他们再一次对峙着……
一种真正的绝望从心头闪过”
，这一部分使小说的情节达到了高潮。
14
．“
水壶”
在小说的情节结构中起到了什么作用？请简要分析。（4
分）
答：
15
．这篇小说，故事情节紧张感人，不同的人物性格鲜明，作者通过这些要向我们传达些什么呢？请结合全文加以探究。（6
分）
答：
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13.
（5
分）C D
（解析：C
项“
我”
不是主人公，主人
项说“
预示将要发生一场为争夺水而进行的流血斗争”
不当，小说的情节发展中不会出现同事之间的流血斗争。因为壶里装的是沙子，维护它只不过是维持一种信念。）
14.
（4
分）①
线索作用，用“
水壶”
串联起明暗两条线索(
或说“
两个故事”)
，肇教授与 “
我”
的故事和“
我”
与其他几人走出沙漠的故事由水壶串联起来；②
是叙事的焦点，全篇围绕“
水壶”
叙事，考察队队员的品格由生死攸关时的一壶“
水”
得以显现；③
制造了一个意料之外的“
悬念”
，揭开了“
水壶”
的谜底，也就明白了事情的全部真相。
15.
（6
分）【要点】在作者看来，村庄是古老的，千百来，产生于土地之上，扎根于土地之中，饱受风雨蹂躏，遭受贫穷苦难，一直未曾改变；（3
分）同时，村庄是沉默的，在沉默之中更表现出一种麻木，越来越凋敝破败，这种现状无法得到改变。（3
分）
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