至今为止，人们创造出了很多关于天才的理论，但没有一篇文章能从右脑理论的方面来解释说明天才的能力。一旦了解了右脑理论，人们就可以清楚地说明天才之所以成为天才的原因了。天才们显示出天才能力的时候，毫无例外地，正是他们的右脑在发挥着作用的时候。天才们用他们右脑所获得形象信息，再把这些信息转化为左脑的语言信息表现出来。
例如，IBM的数学家贝诺伊特.曼德布赖恩创造出的新的数学理论“分形几何论”中，所谓的“分形”是指具有不规则的碎片图形。这是一个对纷繁变化的自然界形态进行解释说明的法则性理论。它最出现在贝诺伊特.曼德布赖恩的想象中，然后曼德布赖恩把这一理论的内容再用左脑的语言能力将其表述和说明，于是就诞生了“分形几何论”。
爱因斯坦的相对论，最初也是出现在他的想象之中。这个超越物理学的新理论就是在想象的梦中展开后，深受感触的爱因斯坦才在黑板前将感受到的幻象进行表现，整理，将其形式化、体系化后，终于成就了泽披后世的物理学理论。
天才们最初都是在想象、直觉中得到灵感，做出令人称赞的成果。爱因斯坦就是一位左脑功能不良，而右脑才能卓越的人。据说爱因斯坦在小的时候经常用想象的方法来做游戏。他曾经说过，“我所有创意的源泉在于想象游戏。任何语言，不管是书面语言，还是口头语言，在我的思考中不起任何作用”。通常的学校教育是针对人的左脑功能进行的，以左脑的功能作为评价学生的标准。左脑擅长于进行理论思维，而右脑所进行的是不依靠语言而建立在想象基础上的思维意识。为了能使这两个半脑的思维能够达到平衡，我们有必要对曾经一度被忽视的右脑功能加以重视。我们应该了解，对于右脑来说，胎儿期到六岁之前是最好的开发时机，右脑在这一阶段得到的开发越充分，孩子就越有可能具备优秀的才能。
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