四则运算例4_数学教案

四则运算例4

教学内容：四年级下册10、11页例4

教学目标：掌握从分步计算到综合运算的转化过程，知道什么时候需要使用小括号，什么时候不用。

教学重点：四则运算的的运算顺序法则。

教学难点：从分步计算转化为综合运算，什么时候使用小括号。

教学过程：

环节

呈现

学生活动

问题情境

上午冰雕区有游人180位，下午有270位。如果每30位有人需要一名保洁员，下午要比上午多派几名保洁员？

观察问题

独立学习任务

方法一：下午要比上午多派几名保洁员？就要先求（），用（）法计算；再求（），用（）法计算。

分步列式计算：

综合列式计算：

方法二：下午要比上午多派几名保洁员？就要先求（），用（）法计算；再求（），用（）法计算。

分步列式计算：

综合列式计算：

独立完成任务，分析数量关系，并用分步和综合的方法列式计算

协作学习任务

汇总以下表格：

成员

分步

综合

小组总结：

1.分步的算式改写成综合算式的方法是怎样的？

2.综合算式中的运算顺序是怎样的？

3.为什么有时候要使用小括号，有时候却不用？

带着独立完成的任务到小组中汇报。组长做好记录并组织同学围绕两个问题进行讨论

形成方法

1.按照先算什么再算什么的顺序，直接用条件先列算式，然后一步一步计算出得数。

2.综合算式中，既有加减法又有乘除法，要先乘除后加减。

3.需要改变原的运算顺序是就要使用小括号。

拓展应用

1、背上面的方法

2、用综合算式完成第11页做一做，并说说先求什么，用什么法计算，再求什么，用什么法计算。

3、第14页第3、6、7题

四则运算例4