大多数的课都是直接讲解式的。就是说，这些课的目的在于传递知识、题材或方法。

按常规来说，讲授者讲课时不能被打断或者向他们提出问题，而是以均匀的速度往下进行，并且不知道学生对自己所讲的是否都理解了。有时候虽然也可能提些问题和进行讨论，但通常这种口头交流都是单方面的。然而，大多数讲课教师――除非他们的社会感觉迟钝――都能觉察到其听众的反应，并能意识到应在什么时候进行重复、说明或采用新的图解或例证。

听课的效果通常比读书的效果更好些，这是因为，在本人亲自参与的情景中，更容易受热情和态度的感染。

对教育方法的研究表明，若以考试结果来衡量，讲授法一点也不比其它教学方法差。并且由于教师教二百个学生与教两个学生在难度上差不多是一样的，因此讲授法很可能还会继续成为一种主要的教学方法。此外，全班在同一时间内进行同样的教学有一个好处：学生们的共同经验为以后的讨论奠定了基础。而且，即使你在上课时只听懂了一点点，至少也使你对自己知识中的欠缺有一个认识，意识到了自己对哪些领域是无知的，从而能够记下足够的笔记以帮助自己着手补习这些内容。

对学生来说，上课是学习的中心环节，只有抓住这个中心环节，才能使学习获得成功。

（1）在教室里渡过“黄金时代”的大部分光阴。学生时代是人生的黄金时代，意思是说，它对一个人未来的毕生事业关系重大。在全日制学校里，一周要上 32～34节课，每学期约640节～680节课。同学们获取各门知识主要是通过课堂教学的形式，可见中学时代的大部分光阴是在课内渡过的。从这个意义上讲，我们应当认真上好课，使“黄金时代”光彩夺目。

（2）获取知识，发展智能主要靠上课。教师是课堂教学的主导，教师根据教学大纲的要求，以课本为基础，参考有关资料，结合同学的实际情况，经过认真准备之后，进行教学，所以，无论在深度上还是在广度上都超过了教材本身。如果上课时能和老师密切配合，一般地说，是可以取得良好的学习效果的。

“学生时代”在课堂上听老师讲课是一天学习的主要内容，所以听好老师的每一堂课，是十分重要的
 

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