中班计算：比多少

教材分析：幼儿园数学教学是“引导幼儿对周围环境中的数、量形时间大小、空间等现象产生兴趣，建立初步的数概念”。因此用动物和蔬菜水果吸引孩子，用实物投影辅助《比较多少》的教学，能引起孩子的注意力，提高教学的灵活性、趣味性，更能让幼儿在操作中达到探索发现和学习的目的。
幼儿在上学期已经学习了认识1—9和2—9的相邻数，对数的概念有了一定了解，但相隔两个以上的数量间的关系还不是很清楚，究竟两个数之间谁多谁少，相差几个还不能熟练掌握，因此我根据《纲要》对数学活动的要求，为幼儿创设了一个为小兔子准备生日礼物的情景，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的生活活动，使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探索学习数量之间的关系，比较数的大小，并能愉快地参加游戏活动，养成良好的日常习惯，活动中也注重幼儿的情感体验，使幼儿在合作探究和参与操作的过程中获得相关知识。
活动目标：1、喜欢探索发现数学中的问题。
2、学习重叠和对应的方法判断多少。
3、练习用不同方法比较。
活动准备：
1、教具准备：四种颜色的花朵6—9个，数字磁力块1—9，实物投影、投影机。
2、学具准备：两人一张操作板，9种蔬菜若干，1—9的数字卡片18组。
3、课前准备：两人一组一个盒子，每盒有水果或蔬菜3—4种，1—9数量不等，
每盒一套1—9数字卡片。
活动过程：
一、操作体验
师：今年是什么年？（兔年）这一年是小兔子最高兴的一年，可她还是有个问题不知道怎么办？我们来帮帮她好不好？看看桌上的盒子，从里面选出一种蔬菜或水果送给小兔子当生日礼物好不好？
师：每个小朋友选一种礼物，把里面的这种水果或蔬菜全都拿出来，然后两人一组把礼物放在同一个操作板上，摆一摆，比一比，看一看，用什么方法能快速比较出哪种礼物多。
教师巡回指导。
问：你们两个谁的多，你是怎么知道的？
（引导幼儿自己尝试用重叠和对应的方法比较多少。在幼儿发现了一种方法后，老师进行及时鼓励，并强调是用了什么方法进行比较的；若幼儿没有发现，教师要进行适时的引导。）
2、请几组幼儿到前面演示并说出是怎样比较多少的。
师：哪一组能来到前面给大家介绍一下你的方法，并摆一摆？
你们是怎么比较出来的？
3、小结：要想知道谁多谁少，可以用一一对应的方法，也可以把两组物品重叠在一起比较。
二、归纳小结
1、出示红花和蓝花，随意摆在白板上。
师：我这里有一些红花和蓝花，用什么方法比较红花多还是蓝花多？
请幼儿将两行花朵一一对应或重叠比较，说说每一排有几个花朵。
师：谁来给每行花朵送数字朋友？
师：现在我们就可以看出红花有6朵、蓝花有9朵，6比9少3，9比6多3。
2、师：我还准备了黄色的花和绿色的花，谁来摆一摆，说一说谁多、谁少？
幼儿用另一种方法比较，如果幼儿不能用另一种方法，教师讲解。
（幼儿演示回答后教师重点强调“一一对应”和“重叠”）
（如果幼儿说是数出来的，就追问不用数的方法怎么比较呢？）
三、整理结束
师：我们帮助小兔子解决了问题，她一定会很高兴。我们忙了半天虽然有些累但心里是
高兴的。
师：我这里贴了两排一一对应的点，请小朋友们按男女孩一一对应站在点上，我们来看看男孩多还是女孩多？怎样比较呢？（手拉手）
师：我们快去告诉小兔子比较的方法吧！
活动延伸：
请幼儿回家后比较一下家中爸爸和自己的衣服或鞋子谁的多一些？谁的少一些？

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/1296941.html

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