小班语言：谁咬了我的大饼

教材分析
《谁咬了我的大饼》是我在无意间看到的，由于他的形象色彩鲜明夸张，我不禁被吸引了。一只小猪躺在一块看起来就很美味的大饼上，此时的大饼是完整的，小朋友继续看下去就会发现，在大饼上出现了半圆形状的缺口，“是谁咬了小猪的大饼呢？” 整本书充满了悬念，每个片段都很精彩，因此我毫不犹豫地把他作为一份礼物送给了孩子们。

教学目标
1、学习观察画面、理解故事内容，感受故事有趣、幽默的情节。
2、学说故事中的对话，“xx咬了小猪的饼”尝试用自己的语言描述观察、比较情况。

活动重点：理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。

活动难点：比较牙印的不同，并作出判断。

活动准备：操作卡片、ppt


教学过程
一、导入
1、师：小朋友这是什么？这是一块怎样的饼？这块大大的、圆圆的大饼会是谁做的？
二、观察图片，理解故事
1根据图片提问，引出问题。
师：小猪做了一块很大的饼，累的睡着了。当他醒来一看，发现自己的大饼被人咬了一口。我看看啊，这应该是一只小动物咬的，请你猜一猜会是什么小动物？
2、我们猜了这么多的小动物，可是到底是谁咬的呢？我们来看看小猪去问了谁，

3、同上小兔、狐狸。小猪接来下又去问谁了？我请一个小朋友帮小猪问一下。鳄鱼的牙齿是什么样子的？那是它咬的吗？
三、演示后半部分故事。小猪的肚子饿得咕咕叫，啊呜，他也在大饼上咬了一口。
“吧唧吧唧”，他一边嚼着大饼，一边想：究竟是谁咬了我的大饼呢?

2、出示PPT，与幼儿的互动中完整讲述故事。
四、是谁咬了我的饼

五、结束。既然大饼这么好吃啊，所以食堂的叔叔阿姨也给我们准备了香喷喷的大饼，我们一起回到教室里尝一尝，好吗？

自我评析
能从比较细小的方面去挖掘绘本中内在的教育价值，每个动物的咬痕是不一样的，这种有“悬念”的情节紧紧吸引了幼儿，使幼儿对活动非常的感兴趣。他们能够直观地感受不同的动物留下的不同的咬痕，教师充分也给予幼儿说的机会，大部分是由幼儿自主观察，大胆说出自己看到的“咬痕”不同的样子，并用语言描述出来，给孩子创设宽松的语言讨论的氛围，让幼儿充分发挥自己的想像，通过猜测、想象进一步理解绘本。当然本次活动也存在一些不足之处，如角色多多，有的角色与咬的大饼之间较重复。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/1330664.html

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