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幼儿园大班语言《十个爸爸》课后反思
编辑:
路逍遥
关键词:
大班教学反思
来源:
记忆方法网
《十个爸爸》是主题《克隆专家》里的一个语言活动,这个故事幽默、夸张的内容很吸引人,符合
大班
幼儿的年龄特点和认知规律。我把目标定为:1、理解故事内容,能跟着故事情境大胆的讲述自己的想法。2、感受故事的幽默和神奇,对故事中有关复制的现象感兴趣。教学中我主要引导幼儿注意倾听,大胆表述。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。教幼儿注意倾听,才能正确的感知语音、语汇和语法规则。根据纲要中让幼儿“想说、敢说”的要求,我就从想和敢这两个方面进行具体指导和帮助:首先,故事欣赏前前意设计提问“我们只有一个爸爸,可是官老爷却一下子有了10个爸爸,这是怎么回事呢?”让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听。借助于想象的图片和优美的音乐,进行声情并茂地朗诵,刺激幼儿的各种感官,激发幼儿想说的愿望。其次,利用各种教学方法和游戏,给幼儿提供自由表达的机会,让幼儿敢说。这节课用提问爸爸的方法来导入,让幼儿对故事产生好奇与听故事的欲望,根据情境讲述故事并提出相应的问题,由引出宝缸——大财主请宝缸——官老爷把宝缸抬回家——官老爷爸爸掉进宝缸四个部分,四部分边讲故事边提问和出示相应的图片教具,第二环节让
幼儿
看着活动用书《十个爸爸》并完整的讲述故事,这次完整的讲述故事是达成第二个目标,第三环节拓展幼儿的想象,让幼儿懂得帮助别人。在最后一个问题中“如果你有一只这么神奇的宝缸,你想复制什么呢?”许多幼儿说要复制10个娃娃、玩具、蛋糕……我追问:为什么呢?许多幼儿的回答都是让自己有更多好玩好吃的东西,这时候教师的正确引导是很重要的,我说“恩,我知道了,你想变出很多玩具和零食是不是要和别人一起吃,是吗?”活动下来,发现有很多的不足之处,语言提问不够精炼贯穿着这个活动,还有些问题回应不当,追问的比较少,还有我发现我更多的是在重复幼儿的回答,而没有提炼,提炼性总结性的语言不多,有些追问没有追到底,语言不够精炼,比较?嗦,我觉得这些都要在平时中积累经验,让自己更好的上好每一节课!
本文来自:逍遥右脑记忆 /youer/435611.html
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