近日，教育部发布《3～6岁儿童学习与发展指南》公开征求意见。其中针对5～6岁学龄前儿童指出，“能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算”。教育部表示，实施《指南》原则之一就是要遵循幼儿的发展规律和学习特点，严禁“拔苗助长”式超前教育和强化训练。　　“别让孩子输在起跑线上”，这是近年来在青少年教育中广为流传的名言与口号。遵循儿童发展规律和学习特点，让其健康发育，虽然是人人都懂的大道理，却未必能成为家长们的共识。基础教育的超前化与重压，显然已成为当下幼儿教育中的热点和难点。《3～6岁儿童学习与发展指南》公开征求意见，也算适逢其时，有其必要性。　　譬如“3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平”，这些属于幼教范畴的教育话题，借征求意见稿的东风，自可以有明晰而科学的判断与认识，这对于“望子成龙、望女成凤”，对子女过度期盼及超前教育的家长们，可谓是及时的提醒与劝慰，有弥足珍贵的意义。　　问题是，目前超前教育中出现的种种怪象与过热问题，仅仅是因为家长们不知道“幼儿应该知道什么、能做什么”吗？说句老实话，在信息浪潮裹挟下的父母们，虽有急功近利的仓促与功利，但大约还不至于愚钝呆笨，“拔苗助长”式的各类超前教育，与其说是家长们缺乏科学详细的参考，倒不如说是现实所迫的无奈之举。　　要知道，如今择校热依然如火如荼，甚至从幼儿园上小学，也已是非考不行，“择优录取”。在这样的压力之下，不少幼儿园开始开设所谓的“小学班”，用小学的教育方式来教育学生，有的幼儿园甚至已经开始讲授小学课程。《“幼升小”名校试题精选》曾经成为让众多教育家和学者为之哗然的瞠目事件，在现实诸般压力之下，“拔苗助长”式的超前教育，见怪不怪，并渐成为一种潮流和趋向。　　这绝非是一个好现象。在急功近利的喧嚣中，孩子不能被绑架，并成为功利社会和不按照教育规律成长的牺牲品。本该嬉笑游乐的快乐童年，不能成为习题与考试重压的岁月，也不能成为各种培训班和特长班的角逐场。这不仅是对孩子的童年负责，也是对孩子未来的成长负责。很难想象，没有快乐童年的孩子，没有歌声与笑语的日子，会一路阳光，恣意灿烂。　　因于此，《3～6岁儿童学习与发展指南》征求意见稿有其必要性，但更需提醒的是，严禁“拔苗助长”之类的要求导向，绝非只诉与家长听。对于教育主管部门，对于整个社会，如何去营造和引导健康、科学的幼儿教育环境，给孩子们一个天真、快乐的童年，显然是《3～6岁儿童学习与发展指南》征求意见稿必须考虑和重视的内容。
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