立场坚定——严防孩子变成“小皇帝”　　中午一进门小胖已经坐在餐桌前了。　　“妈妈，饭呢？怎么还没影子？”小胖很不高兴。　　“饭我已经打包回来了。”张珊因为感冒，刚从床上爬起来打电话订的外卖。　　“怎么又吃外卖啊？我都要吃吐啦。”小胖开始埋怨。打开外卖盒，一看是饺子，小胖的脸又拉长了：“老妈，我不想吃水饺！”　　“你将就一下吧！”张珊说。　　“我的命可真苦啊！”小胖埋怨起来：“老妈，我还算不算一个中考生啊？你还算不算一个考妈啊？”　　张珊问：“你说说，中考生和考妈要什么样的？”　　小胖凑到张珊跟前说：“老妈，我告诉你，中考生要享受这样的待遇：比如我们班小丫同学，她每天放学时她妈的车就停在校门口路边，车门都开好了，只等小丫一上车就往家开，她家离学校多远？走路十五分钟，开车五分钟，开车接就是为了节省十分钟。小丫一到家，煲好的汤盛在桌上，汤要一周不重样，什么鸡骨草煲龙骨呀，什么茶树菇炖老鸡呀……饭菜在桌上准备就绪，一荤一素一汤水，水果一盘，小丫进家门就奔餐桌，吃饭二十分钟，吃完饭就睡觉。中午休息一小时，下午和晚上神清气爽，斗志昂扬！老妈，你天天给我吃外卖，我怎么跟小丫她们竞争呢？”　　张珊听了心里直冒凉气。　　小胖又说：“对于我来说，中考比奥运会重要多了！老妈你这点都不能为我付出吗？”　　对于儿子提出的问题，张珊不知是该点头还是摇头，她不知道小胖为什么会变成这样一点也不体恤自己的艰辛，像个小皇帝似的整天操纵自己，恨不得自己一天24小时都围着他团团转。　　为什么现在有那么多孩子都变成了小皇帝？其实，像小胖这样的孩子都明白，家长对自己的最大希望就是考高分，就是上重点中学、重点大学，至于其他一切都可以不考虑。一些孩子知道自己达不到家长给自己树立的目标，因而变得心灰意懒，玩世不恭，不再关心别人，也不懂得爱别人了。于是，他们就以学习的名义，无休止地向家长勒索，恨不得家长24小时都围着自己转，而那些把孩子成绩看得比自己命还重要的家长，也心甘情愿受孩子的操纵，久而久之，孩子认为这些是家长应该做的，是家长欠他们的，谁让他们做自己的家长呢？所以，孩子就像小皇帝一样有恃无恐，根本不理会家长的艰辛。　　其实，这都是张珊自己因为溺爱孩子而酿造的苦酒。现在有很多家长认为，自己有责任保护孩子，让孩子免遭任何挫折和困难，因而他们包揽了孩子除学习以外的所有事情。然而，这种对孩子的过度保护，实际上就是将孩子与现实隔离开了，因而剥夺了孩子对自己动手处理问题能力的体验，而这种体验是孩子形成责任感和上进心的原动力。很多家长像张珊这样因为工作繁重而无暇考虑家庭教育的方法，不懂得让孩子处理自己的事情对孩子成长的重要性，所以忽视培养孩子自己动手的能力。　　因为受到溺爱，孩子就慢慢地被家长培养成了小皇帝。小皇帝们觉得只有让家长们围着自己团团转，满足自己的所有需求，才会感到自己的重要性。否则，他们总觉得家长还欠他们的。长期的颐指气使，将他们锻炼成了人精，因而他们经常用自己所有的精力去操纵家长，以便家长竭尽全力满足他们的所有愿望。他们从没想过要提高自己的能力，只是想如何来逃避自己的责任。因此，家长的溺爱不可能将孩子培养成有能力和有责任感的人。　　绝大多数家长都爱孩子，但未必会爱孩子。除开学习，他们包揽了孩子应做而且会做的事情，这种溺爱实际上是剥夺了孩子体验除了学习以外的其他生活的权利。由于分数至上，再加上缺乏自己对生活的体验，所以孩子就养成了只会享受，不知奉献的习惯；在他们的心中只有自己，没有家长，更没有其他人；在情感世界中他们只关注自己，不知体谅别人。然而在家长眼里，只要是得了高分，他们就是最棒的孩子，自己辛苦一点无所谓。　　为了让孩子体验到自己动手解决问题后的成就感，家长应尽量减少包揽那些孩子能做而且应该做的事情，给孩子创造机会，让孩子通过体验自己解决问题所带来的成就感，以培养孩子的责任感和上进心。随着孩子的成长，家长应学会及时松手，让孩子自己向前跑。事实上，高情商的家长都会给孩子创造自由成长的空间，让孩子无论是在游戏与阅读还是在与人交往的过程中，自我吸取成长的养分，使他们自然地掌握了做一个社会人的知识。正是因为家长没有手把手地教，没有溺爱与控制，孩子能顺从天性，少了价值观方面的矛盾冲突，多了一份自我成长的快乐和自我探索的勇气。　　反思：你是否习惯帮孩子做他已经能做的事？
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