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依据气质选择个性化教养

编辑: 路逍遥 关键词: 家庭教育 来源: 记忆方法网

有哲人说过,每个孩子都是天堂花园里一朵独特的小花,有属于自己的独特芳香。生活中,我们也常常发现,孩子和孩子,真的很不一样。
  CASE 1 容易开心的小樱
  4岁的小樱虽然比较情绪化,但是,只要你给她讲一个好听的故事,或者给她一个玩具,她就会马上破涕为笑,忘却了所有的不快。
  CASE 2 “单独活动”的好好
  4岁半的好好,最大的特点就是“我行我素”加“动手动脚”。小朋友们一起做游戏的时候,好好却独自玩起了运动器械;一天的大部分时间里,好好都是个“自由人”。
  CASE 3 慢一拍的云云
  虽然才3岁半,但云云整天笃悠悠的,平日说得最多的就是“算啦——算啦”,他从不和小朋友一起玩,问他为什么,他说:“他们不乖,不听话。”他更喜欢呆在录音机旁听音乐。
  孩子和孩子之间,为什么会有这么大的差异?心理学认为,这和孩子的“气质”大有关系
  
  很多父母会有疑问:“这么小的孩子,怎么会有‘气质’呢?”其实,这里说的“气质”,和爸爸妈妈平时说的“这个人很有风度、很有气质”的那个“气质”不一样。
  我们说的“气质”,是心理学上的概念,指人的一种稳定的个性心理特征,具有天赋的生物遗传性,和人的神经活动类型有关。
  儿童心理学家观察到,刚出生的婴儿就有不同的秉性:有些哭声响亮,动作有力、幅度大;有些则比较平静、柔顺。这就是气质的最初体现。稍大点的孩子,对陌生人的反应、对新环境的适应能力、日常活动性、情绪性等都各不相同,这也是气质差异的表现。
  
  气质分类:孩子气质有哪些类型?
  
  许多研究者都对婴幼儿气质进行过分类,这次,我们介绍广受重视的托马斯·切斯的类型学说。
  
  分类一:9 个维度
  托马斯·切斯将儿童的情绪和行为分离出9个相对稳定的“维度”。
  (1)活动水平:指孩子在活动中身体的活动量;
  (2)节律性:指孩子生理活动(饮食起居)的规律性;
  (3)趋避性:即接受或躲避的特性,指孩子对新刺激的最初反应特点;
  (4)适应性:指孩子对新环境、新刺激适应过程的快慢;
  (5)情绪本质:孩子平时主要的情绪表现;
  (6)注意分散度:孩子的注意力是否容易从正在进行的活动中转移;
  (7)反应强度:孩子情绪反应的强弱;
  (8)持久性:孩子“专心”的时间长短;
  (9)反应阈:孩子生理性感知和社会性感知的敏感性。(通俗说来,指身心两方面的敏感程度)。
  每个维度都有3种表现水平,即较高(强)、适中和较低(弱),这些“指标”决定了不同儿童在气质上的差异。
  分类二:3 种主要气质类型
  根据9个维度的不同组合,心理学家又归纳出儿童的三种主要气质类型:
  (1) 易养型:即生理节律(如饮食起居)较有规则,愉快情绪较多,情绪反应适中,对新的刺激反应较积极,比较容易适应环境,比如容易开心的小樱。
  (2) 难养型:即生理规律节律性差,父母较难掌握他们吃喝拉撒睡的不规则变化,负面情绪多,情绪反应强烈,对新异刺激反应消极,较难适应新环境,比如“单独行动”的好好。
  
  (3) 发动缓慢型:活动性、适应性和情绪反应性上都比较慢,情绪经常不太愉快,如果在没有压力的情况下,对新异刺激会慢慢感兴趣,并慢慢活跃起来,比如慢一拍的云云。
  根据托马斯·切斯的测量,易养型儿童占40%,难养型占10%,发动缓慢型占15%,其余35%具有2种甚至3种类型混合的特点,可归结为交叉型。
  很多父母想了解:哪一种气质是“好的”?哪一种是“坏的”?我家孩子的气质到底是好还是坏?
  心理学家认为,无论哪种气质类型、无论气质维度上的哪种表现水平,都各有积极和消极的两面性。孩子的气质根本没有好坏之别
  有些父母从字面上理解,以为“易养型”的孩子比“难养型”的孩子更有优势。但研究表明,“难养型”孩子也有很多独特的优势:正因为他们比较敏感,所以,父母能及时了解他们的身体状况,医生也更容易正确诊断,因此能在疾病早期采取必要的医疗措施。相反,由于易养型孩子即使患病也不大哭大闹,所以医生诊断时容易产生错觉,贻误适当的治疗时机。研究还发现难养型儿童要求较多,情感反应强烈,因而得到哺乳的次数也多;而易养型儿童则较易挨饿,甚至死亡。 再比如,人们一般认为易养型的孩子智力发展较快,这与他们积极探索环境,情绪控制能力强等特点有关。但是,学者发现在中上阶层的家庭中,难养型婴儿的学龄前期智力发展比易养型婴儿更好,这是因为受过教育的父母会更耐心、花更多精力,对这类“难缠”孩子进行积极的教育。俗话说,“会哭的孩子有奶吃”,“难养型”孩子的“麻烦”也许正是他们的发展契机。
  
  气质教育实战对策:顺乎天性,导之有方
  
  对于“难养型”的孩子,父母要多费些心思,更注重和孩子的磨合、互动时的方式方法;而对于易养型儿童,父母也不能因为他随和、好带就漫不经心,否则会延误他的发展。
  至于孩子在9个气质维度上的表现,我们认为:表现适时一般不需要“特别对待”,而高或低于适中范围的,则需要父母特别关注。既要尊重孩子的特点,又要采取适当方法,创设合理的环境,加以引导和改变。
  
  特别提醒:请尊重孩子的气质
  
  有一些年轻父母说:既然孩子的气质是“天生”的,而且不同气质也各有利弊,那么,不如听天由命算了。其实,孩子的成长,绝大部分都取决于其自身特点与早期环境的相互作用,而父母的教养方法和态度,正是早期环境的重要组成部分。孩子的气质虽然无好坏之别,但是,父母的态度却可以左右孩子是“扬长避短”还是“扬短避长”。
  
  有些年轻父母喜欢在心中“塑造”一个理想的孩子的“模型”,在孩子降生之后,当他们真正面对一个鲜活的小生命时,却发现了“理想”与现实的差距:真实的孩子有可能如你所愿,但更有可能另具特点,这就要求父母及时调整自己的心态了,如果你们一味坚持自己的意愿,采取强制方式,硬将自己活泼泼的孩子往心中的“理想孩子模型”上靠,或者因为实在“靠不上”而对孩子丧失信心、放任自流。这样一来,一方面,导致养育困难,妈妈容易产生焦虑、厌烦、暴躁以及挫败感、无能为力感等负向情绪;另一方面,也造成宝宝对环境不信任,对父母冷漠、疏离、对立、逆反,甚至于导致一些行为问题。
  国外学者发现:在难养型儿童12个月时,母亲提出的社会性要求越少,当幼儿18个月时,抚育就越困难。两年后,这些难养型儿童的气质特征又反过来越来越强烈地影响母亲。此时,母亲对这类儿童更多地采用警告、禁止的方式,态度也比较强硬,这类儿童的反抗因此更多,母子双方的冲突也增加了。当发现儿童脾气暴躁、顽劣不化时,母亲往往会做出让步,而这种让步会助长孩子的坏脾气,形成一个恶性循环。
  由此可见,父母应该理解孩子的气质特点,接受并尊重孩子的天性,提出合理的期望、要求,寻求适合孩子天性的个性化教养方式,实施针对性的教育引导。这样做,既有利于完善孩子的性格,促进孩子早期心理健康发育;也有利于年轻父母消除育儿焦虑,树立自信的教养信念,形成融洽亲密的亲子关系。


本文来自:逍遥右脑记忆 /zaojiao/935.html

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