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27、三峡(七年级上册语文版)

编辑: 路逍遥 关键词: 七年级 来源: 记忆方法网
27、三峡(七年级上册语文版)

目标

1、知识与技能:积累文言词语,掌握读音和意义,领会课文内容。

2、过程与方法:在反复朗读、整体感知的基础上把握各段写景重点及景物特征,体会文章整体布局的妙处。

3、情感态度与价值观:培养学生热爱祖国的大好河山的感情及对珍贵自然遗产的欣赏、保护意识。

重点

反复朗读课文,把握各段写景重点及景物特征。

教学难点

体会文章整体布局的妙,把握作者的思想感情。

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、导入

语文真是一座包罗万象的艺术殿堂,走进这座殿堂,我们去欣赏过古朴的赵州桥,参现过宏伟的故宫,游览过如画的苏州园林,真是美不胜收。曾经有外国朋友问当代著名学者余秋雨:“中国最值得去的一个地方在哪?”他脱口而出——三峡。为什么三峡在余秋雨的眼中会有那么大的魅力呢?同学们,你们也想去山峡游览一番吗?现在就开始我们的三峡之旅吧!

二、整体感知:

1、听解说词,欣赏三峡风光,感受美。

2、谈论观感,说说三峡

3、了解作者及《水经注》

三、第一步:朗读——读准字音,朗读指导;

提示:读好文言文关键要把字音读对,把停顿读对。

1、读出下列字的正确读音

阙(que) 处叠嶂(zhàng) 乘奔御(yù)风  

曦(xī) 月属(zhǔ)引 素湍(tuān)绿潭

襄(xiāng)陵绝?(yǎn)  林寒涧(jiàn)肃

沿溯(sù) 长 啸(xiào)   飞漱(shù)其间

2、根据文意标出停顿

A、自三峡七百里中    B、自非亭午夜分,不见曦月

C、至于夏水襄陵   D、或王命急宣,有时朝发白帝

E、其间千二百里   F、虽乘奔御风

G、则素湍绿潭,回清倒影   H、绝?多生怪柏

3、自读课文,在书上划出标记。

4、检查一人朗读,全班共同点评。

5、学生欣赏解朗读视频,感受美,学习朗读技巧。

四、第二步:解读——准确翻译,理解内容

要求学生自己提出不懂的字词,先由各组学生讨论解决,再由老师于疑难处点拨,疏通文意。

1、释新词。

2、译美句。学生自读自译,将疑难处做好标记。

3、小组交流合作释疑。

4、集中展示,分组对译,自主评价,教师点拔。

五、巩固。

1、试背课文。

2、翻译全文。
第二课时

一、复习。

译一译:

1、略无阙处(毫无) 2、重岩叠嶂(高耸险峻如屏障的山峰)

3、夏水襄陵(漫上) 4、不见曦月(阳光)

5、或王命急宣(有时) 6、虽乘奔御风(这里指飞奔的马)

7、不以疾也(认为,觉得) 8、绝周谳多生怪柏(险峻的山崖或山峰)

9、素湍绿潭(急流的水) 10、飞漱其间(冲刷)

11、良多趣味(很) 12、属引凄异(连续;延长)

13、沿溯阻绝(顺流而下;逆流而上)14、林寒涧肃(寂静)

二、第三步:研读——质疑探究,提炼主题。

  1、思考: 作者主要描绘了三峡的什么景物? 所描写的景物有什么特点?

2、质疑:

A、本文为何不按春、夏、秋、冬四季更迭的顺序写景,而要先写夏景呢?

(夏季江水最盛,所以先写“夏水”。(按水势的涨落而安排写景顺序)。夏天江水暴涨,春冬江水平静,秋天水枯谷空,顺次而下,入情入理。)

B、三峡风光壮丽雄奇,但为什么要写“猿鸣三声泪沾裳”。

视频提示、资料提示:“西陵滩如竹节稠,滩滩都是鬼见愁”。“三峡千古不夜航”

开放解答  (展现三峡多样性的美)

3、自读课文,在书上划出标记。

4、检查一人朗读,全班共同点评。

三、第四步:品读——品味语言,美点寻踪

“山川之美,古来共谈”让我们一起来欣赏美景,品味美文吧!

用“(描述景物)让我不禁想到了(填写原文),三峡的(景物)真(特征)” 的

方式品你看到的美景。

四、第五步:延读——拓展视野,延伸练笔。

1、链接:读和三峡有关的诗词,扩大视野

峨嵋山月歌    【唐】李白

峨眉山月半轮秋,影落平羌江水流。夜发清溪向三峡,思君不见下渝州。

送友人归荆楚 【唐】许浑

  调瑟劝离酒,苦谙荆楚门。竹斑悲帝女,草绿怨王孙。

潮落九疑迥,雨连三峡昏。 同来不同去,迢递更伤魂。

上三峡    【李白】

巫山夹青天,巴水流若兹。巴水忽可尽,青天无到时。

三朝上黄牛,三暮行太迟。三朝又三暮,不觉鬓成丝。

送人归蜀    【张祜 】

锦城春色溯江源,三峡经过几夜猿。红树两?开霁色,碧岩千仞涨波痕。

萧萧暮雨荆王梦,漠漠春烟蜀帝魂。长怨相如留滞处,富家还忆卓王孙

2、联想 找出下面诗词和本文的联系

早发白帝城 ?李白

朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山

《水调歌头游泳》?毛泽东

更立西洒石壁,截断巫山云雨,高峡出平湖。神女应无恙,当惊世界殊。

3、写 你也想写一写你神游三峡后的观感吗!

  激发:三峡真是一座文学宝库,古人至此多有题咏,当代学者余秋雨到三峡写道:“过三峡本是寻找不得词汇的。只能老老实实,让嗖嗖阴风吹着,让滔滔江流溅着,让迷乱的眼睛呆着,让一再要狂呼的嗓子哑着。什么也甭想,什么也甭说,让生命重重实实地受一次惊吓。千万别从惊吓中醒过神来,清醒的人都消受不住这三峡。”同学们,你们难道不“见贤思齐”,也拿起笔来吗?

  指引:这里有高峻的山峰,汹涌的江流,清澈的碧水,飞悬的瀑布,哀转的猿鸣,悲凉的渔歌,让我们如同泛舟在风格迥异而又自然和谐的画卷中。

范写:看,远山逶迤,峰峦绵延,恰如巨龙腾空。群山重叠,层峰累累,尤似万马跃踊。峡阔天开,两岸风光旖旎,真是“舟行碧波上,人在画中游。”

五、课堂总结:

“仁者乐山,智者乐水”。山水景物曾经引起了古今多少文人墨客的无限情思。大自然美景不光可以令我们的身心舒畅,更可以让我们的灵魂得到涤荡。让我们多亲近山水,多亲近自然,做一个俗中雅人吧!

山水是地上的文章,文章是纸上的山水,一篇《三峡》,区区153个字,却足以令我们神游三峡,留连忘返,这就是文字的魅力。

【板书设计】 27、三峡

郦道元

山:连绵高耸(静)

水:凶险迅急(动)

冬之景:水清,树荣,山峻,草茂

秋景:悲寂凄清(情景交融)


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