河北省正定中学2015-2016学年高二上学期期中考试语文试题第Ⅰ卷（阅读题，共74分）一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，后面题目。（9分）敬老崇文与文明传承沈祖炜强化历史记忆、重视历史记载、尊重历史事实，乃是中华文明的优良传统。现代科学主义的张扬，强化了科技的能量，却在无形之中弱化了人文精神的追求。对某些城市来说，相应的后果还在于城市精神的流逝。有时，根据某种需要，随心所欲地解释历史的事情也比比皆是。与此相对应的是，承载历史记忆与城市精神的人，特别是一代又一代的老年人受到了忽视，甚至遭到无情打击。如此这样，难道还有敬老崇文可言吗？近代文明史说明，产业革命和科技革命是有前提的，那就是人的创造力的解放。在欧洲发生的文艺复兴、宗教改革和启蒙运动所激发的人文精神，曾经大大地解放了人的创造力。中国历史上的所谓太平盛世，也就是封建社会的繁荣期，都同文化发展存在着互为因果的关联性。唐朝的开元盛世、汉代的文景之治、清代的康熙乾隆时期，都是如此。即使在所谓乱世，如春秋时期、魏晋南北朝时期，文化的繁荣同样催生了社会的大变革。社会进步需要文治武功，当今中国的和平发展要求强盛的国力，包括经济、军事实力等等，同样需要文化发展所体现的软实力。在此重要的历史关头，历史记忆将唤起民族的文化认同，一座城市所特有的城市精神可以激发出这个城市的创造力。凡此种种，都会转化为人民大众的人文精神，变成文明进步的推动力。中国人历来推崇“读书明理”、“通情达理”。对这个“理”的领会和践行，就是“明理”和“达理”，常常同强化历史记忆和弘扬城市精神相一致。从历史记忆中汲取智慧，叫做以史为鉴；从城市精神获得激励，叫做增强软实力。从中我们可以悟出许多道理，也会变得更加理性。唯有理性，才能体现道理、伦理。这样的道理和伦理属于人文精神的范畴，是社会主义文化建设不可或缺的重要内容。温家宝总理说：“一个民族如果忘记自己的历史文化传统，就不可能深刻地了解现在和正确地面向未来。只有加强文史研究、保存历史记忆、洞悉历史规律,才能鉴史知今、熔铸古今，开辟新的未来。”我们宣传敬老崇文的理念，就是要更好地传承文明，续写中华民族的文明史。【小题1】下列关于敬老崇文的说法，表述符合文意的一项是（3分）A．敬老崇文就是要尊重老者和崇尚文史，是对历史与传统表示礼赞的一种文化。B．“敬老”主要因为老者是文明的承继和传播的载体，因此它又同尊重历史和传统联系在一起。C．“崇文”主要还是指一种人文精神，是社会发展的软实力，与产业革命和技术革命关系不大。D．民族传统中敬老崇文的核心则是以人为本，是尊重人，尊重人的价值，尊重人的创造力。【小题2】依据文中内容，对敬老崇文与文明传承关系的理解正确的一项是（3分）A．敬老崇文能够使一座城市的创造力激发出特有的城市精神，进而变成文明进步的推动力。B．中国历史上，只要重视了敬老崇文就能使得文化获得大发展，进而出现所谓的太平盛世。C．敬老崇文是一个社会传承人类文明的具体体现，也是社会不断走向更加文明的标志。D．敬老崇文的目的是为了发挥老者的智慧和经验，特别是在文明传承中不可替代的作用。【小题3】下列表述不符合原文内容的一项是（3分）A．现代科学技术的发展，弱化了人文精神，这种现象是社会发展不可避免的事情。B．文艺复兴、宗教改革和启蒙运动极大地促进了欧洲近代的产业革命和技术革命的进步。C．一座城市特有的城市精神可以转化为大众的人文精神，从而推动城市的文明进步。D．人文精神范畴中的道理和伦理是我们这个社会新时期文化建设不可或缺的重要内容。【答案】【小题1】B【小题2】C【小题3】A【解析】【小题2】试题分析：选项A对应的原文“一座城市所特有的城市精神可以激发出这个城市的创造力”，选项“创造力激发出特有的城市精神”，把原文的条件和结果倒置；选项B对应的原文“社会进步需要文治武功，当今中国的和平发展要求强盛的国力，包括经济、军事实力等等，同样需要文化发展所体现的软实力”，选项“只要重视了敬老崇文就能使得文化获得大发展，进而出现所谓的太平盛世”以偏概全，混淆逻辑范围；选项D“敬老崇文”的目的说是为了发挥老者的智慧和经验，原文中没有提到，属于无中生有。考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。【小题3】试题分析：本题考查对作者观点的理解。后一句不对。从第三段谈到的近代文明史的几个事例可以作参照，我们可以推测，二者完全可以避免，而且可以互为因果。现代科技与人文精神的脱节，更多的是由人为因素造成的。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C二、古代诗文阅读（40分）（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成后面题目。李光弼幼持节行，善骑射，能读班氏《汉书》。少从戎，严毅有大略，起家左卫郎。光弼以景城、河间兵五千入太原。前此，节度使王承业政弛谬，侍御史崔众主兵太原，每侮狎承业，光弼素不平。及是，诏众以兵付光弼。众素狂易，见光弼长揖，不即付兵，光弼怒，收系之。会使者至，拜众御史中丞。光弼曰：“众有罪，已前系，今但斩侍御史。若使者宣诏，亦斩中丞。”使者内诏不敢出，乃斩众以徇，威震三军。（节选自引《新唐书?李光弼传》）【小题1】对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）A．使者内诏不敢出 内：收起B．乃彻民屋为摞石车 彻：拆毁C．帝贷诸将罪 贷：惩治D．希德委资粮遁走 委：放弃【小题2】以下各组句子中，全都表明李光弼用兵有谋略的一组是（3分）①少从戎，严毅有大略 ②贼至治之，徒疲吾人③遣裨校出，若送款者④光弼出敢死士搏贼⑤光弼设公幄城隅以止息⑥光弼拒贼，战尤力A．①③⑤ B．②④⑥ C．②③④ D．①⑤⑥【小题3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A．李光弼刚正不阿，敢作敢为。侍御史崔众傲慢无礼，不按朝廷命令马上交付兵权，李光弼将其捉拿关押，并顶住压力让朝廷使者将其斩首，从而威震三军。B．李光弼有勇有谋，临危不乱。太原守卫战，在敌众我寡的紧急情况下，李光弼镇定自若，力排众议，不死守城池，用灵活的战术击败敌人，成功解围。C．李光弼一心为公，率先垂范。当初，史思明叛军刚到，李光弼在城中一角安置营帐来休息，经府门不顾。围困解除后，过了三晚才回家。D．李光弼治军有方，处变不惊。围攻安庆绪一战，在敌我杀略大当状态下，李光弼尚能整军还太原，而其他众将溃不成军，幸好皇帝宽恕了诸将。【小题4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分)(1) 思明为飞楼车，障以木幔，筑土山临城，光弼遣人穴地颓之。(5分)(2) 思明勒兵魏州，欲以怠我，不如起军逼之。彼惩嘉山之败，不敢轻出，则庆绪可禽。(5分)【小题3】试题分析：此类题目一般不会太难，命题方向重要是人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译。抓住这几方面仔细对读原文找到错误，应该很简单。选项A，结合语境看是李光弼斩杀了崔众，张冠李戴，人物错误。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【小题4】试题分析：翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，因为判卷时间较紧，一般就看重点词语的翻译情况，所以如果不是直译有时意思对可能老师误判。还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”在翻译中一定要有所体现。关键词语：（1障——遮挡，临——靠近，穴——挖地洞（名词动用），颓——使土山倒塌（使动用法）。（介宾短语后置句）穴，名词动用，挖洞穴；颓，使动用法）（2）勒——陈列、部署，率领，怠——让我军懈怠（使动用法），惩——接受教训而警惕，禽——擒获（通假字）。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【参考译文】李光弼年幼即有良好的节操和品行，擅长骑马射箭，能通读班固的《汉书》。年轻时即从军，严谨刚毅有大智谋，从左卫郎做起。李光弼率领景城、河间兵马五千进入太原。这之前，节度使王承业政务松弛混乱；侍御史崔众主持太原军务，经常轻慢王承业，李光弼向来为此不平。到这时，皇帝下诏书命令崔众把军队交付李光弼。崔众一贯狂傲看不起他人，见到李光弼只是长揖而已，没有马上交出军队，李光弼很生气，将他抓住关押起来。恰好朝廷使者到了，授予崔众御史中丞之职。李光弼说：“崔众有罪，此前已关押，现在只杀侍御史。如果使者宣读皇帝的任命诏书，也要杀了新任命的御史中丞，”使者收起诏书不敢拿出来，于是李光弼杀了崔众示众，威震全军。李光弼与九节度使将安庆绪围困在相州，大战邺西，击败他。李光弼与众将商议说：“史思明陈兵于魏州不来救援，是想让我军懈怠，我们不如起军逼近他。他接受于嘉山之败的教训，不敢轻意出兵，那么安庆绪就可擒获了。”观军容使鱼朝恩坚持认为不可。不久史思明来救援，李光弼抵抗敌军，战斗特别尽力，杀戮掳掠敌军与自身伤亡大致相当。恰巧众将惊慌溃散，各自率军败退，到处抢劫掠夺，只有李光弼整治军队回到太原。皇帝宽恕了众将的罪责。（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首词，完成后面题目。 破阵子李煜四十年来家国，三千里地山河。凤阁龙楼连霄汉，玉树琼枝作烟萝①，几曾识干戈。一旦归为臣虏，沈腰潘鬓②消磨。最是仓皇辞庙日，教坊犹奏别离歌，垂泪对宫娥。【注释】①烟萝：草树茂密，烟聚萝缠。 ②沈腰：南北朝时诗人沈约在朋友信中有“老病百日数旬，革带常应移孔”的句子，后人用“沈腰”指人瘦；潘鬓：晋代文学潘岳在《秋兴赋序》里说他三十二岁时头发就开始花白，后以“潘鬓”作为中年鬓发初白的代称。 【小题1】这首词的上篇写了四十年来家国的哪些景象？“一旦归为臣虏，沈腰潘鬓消磨”用了河北省正定中学2015-2016学年高二上期中考试试题（语文）
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