该书出版之后对民族地区教育研究的开展起到了积极的指导意义，有力地促进了西南少数民族地区教育事业的发展，另外，对西南地区少数民族心理、教育领域研究的深入和发展也是大有裨益的。鉴于此，该书多次再版重印，受到广大读者的一致好评。坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，振兴西南地区少数民族特别是少数民族青少年教育是改变地区现状、提高少数民族经济文化生活水平，巩固“两基”工程成果，促进各民族共同繁荣的一项基础工程，《西南少数民族青少年智力发展与教育》的编辑出版就是此项工作的一项有益尝试。
作者简介:
蔡笑岳，广州大学教育学院院长，中国心理学会学校心理专业委员会委员，中国心理学会《心理科学》杂志编委，广东省心理学会常务理事，广东省发展心理专业委员会主任委员，广东省社会心理学会副会长，广州市政府决策咨询专家，广州市政协委员。 曾任西南师范大学教育系副主任，西南师范大学科研处处长。主要从事发展与教育心理学等方面的教学与研究。
目录:
第一章 智力研究的基本情况
第一节 心理学关于智力本质的研究
一 、智力的外显理论
二 、智力的内隐理论
三 、对智力本质理论的评价
第二节 关于智力培养的研究
一 、智力培养的内容与本质
二 、智力培养的方法
三 、智力培养训练对个体一般智力水平发展的影响
第三节 心理学关于智力研究的基本进展
一 、智力测验及其效能
二 、遗传对智力的影响
三 、环境对智力的影响
第二章 西南地区少数民族青少年的智力观念研究
一 、我国跨文化心理学研究的基本状况
二 、西南少数民族智力研究的一般概况
第二节 西南地区五种民族中小学生的智力观念的跨文化研究
一 、对不同民族学生智力观念调查研究的意义
二 、研究对象的确定
三 、研究的材料与方法
四 、实验结果
五 、对实验结果的分析与讨论
第三章 西南少数民族青少年智力发展研究
第一节 西南少数民族青少年智力发展的一般特征
一 、具体运算阶段的认知发展特征
二 、形式运算阶段的认知发展特征
第二节 云南省傣族 、彝族 、白族 、纳西族中小学生智力发展研究
一 、研究的主要内容
二 、研究对象的选择与抽样
三 、民族中小学生智力发展总体水平
四 、民族学生智力水平差异的多因素方差检验
五 、民族学生几种智力主要成分差异的比较
六 、民族学生智力发展差异的发展趋势
七 、关于民族学生智力发展总体水平与观察力
第三节 民族文化背景与民族智力的相关实验研究
一 、问卷设计的指导思想
二 、彝族 、傣族 、白族 、纳西族中小学生民族文化背景调查问卷的具体内容
三 、四种民族中小学生民族文化背景的差异性分析
四 、民族学生的民族文化背景与民族智力水平的相互关系分析
五 、民族文化对民族智力影响的作用与特点分析
第四章 西南少数民族青少年智力发展的文化探源
第一节 西南地区少数民族文化分布的基本形态
一 、民族聚居地文化
二 、民族融合地文化
第二节 两种文化分布区域青少年智力发展的比较研究
一 、研究的基本方法
二 、测试结果与分析
三 、讨论
四 、结论
第三节 民族文化对青少年智力发展的影响
三 、民族社会物质文化
四 、民族的基本意识形态与观念
第五章 元认知训练与西南少数民族青少年学生的智力教育
第一节 元认知研究概述
一 、元认知与元认知研究
二 、元认知的心理构成
三 、元认知与智力的关系
第二节 元认知训练的基本原则与方法
一 、元认知训练的目的
二 、元认知训练的一般原则
三 、元认知训练的基本方法
第三节 元认知训练对贵州民族地区学生智力发展与学业成绩的影响
一 、问题的提出
二 、研究方法
三 、实验结果与分析
四 、讨论
五 、结论
第六章 文化适应与西南少数民族青少年智力开发
第一节 文化适应
一 、文化适应的涵义
二 、文化适应的形式过程及制约因素
三 、文化适应的作用
第二节 文化适应训练对白马藏族初中学生智力发展与学业成绩的影响
一 、问题背景
二 、实验方法
三 、实验结果
四 、分析与讨论
五 、结论
主要参考文献
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