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二年级的学生家长必做的七个规划

2020/8/28 16:06 作者:天高云淡 本文已影响:156人 
一、二年级孩子的读书问题

小学一二年级应该读1000本图画书(绘本),即用1000个图文并茂的故事来武装自己。一年级已经结束,你的孩子读完500本了吗?如果没做到,可惜呀!不知道你为什么不相信我所说的?二年级到了,接下来请继续大量读图画书,如果能坚持每天读两本,这一年还可以读730本。愿意做的,你的孩子肯定不会有阅读障碍。我知道,这个投资有些大,但值得!二年级下学期,可以读桥梁书。桥梁书,投资较少,孩子认识的字在增多,可以自己读了。不过, 这一年,还是真诚建议父母大声读整本书给孩子听,这一方法孩子最喜欢,阅读效果肯定是最好的。

如果你的孩子愿意自己读书,建议把字典放在他们的身边,告诉孩子遇到字不认识的字,可以跳过去,但一本书读完总得要查几个字。查字典的方法一年级都学了。如果你们重视这一引领,二年级的孩子开始在阅读整本书中查字典,一旦养成这个习惯,孩子自主识字的速度会加快,更利于儿童阅读力的养成。

二、关于写字的问题

二年级,孩子还是写铅笔字。字写得如何,父母很清楚。如果铅笔字出现火柴棍体(就是所有的笔划一样粗),你们一定要注意了,要告诉孩子,看清楚笔画是有精细变化的,撇捺收笔有尖,不用所有的笔划用力均匀用力。如果字出现歪歪扭扭的现象,一定要看他们的写字姿势、握笔姿势对不对,要一点一点地纠正。当然纠正的过程中,千万不要打骂。不要急,慢慢来。坚持几周就有变化了。

有的家长会说,这不是老师的任务吗?你们说得也对,但不得不说,一个班级里由于学生太多了,老师讲的时候,有些学生可能没听到,而老师也无法对全体学生进行一个一个地指导。这是事实。所以,需要父母重视孩子的写字。当然,在写的过程中,还要注意速度,不能让孩子磨蹭。条件允许,家长应该让孩子写毛笔字,每天写二十分钟左右的毛笔字,培养孩子这方面的兴趣对他们一生有用。


三、口头表达能力的训练

方法之一,在接孩子回家的路上,或者到了家里,让孩子说一说他们的今天。什么都可以说。父母做个听众,静静地听,把他们所说录下来,转化成文字。如果转化成文字,再读给孩子听一遍,更好。坚持做这件事,孩子与父母的距离就远不了。

方法之二,每天给孩子读的绘本,让孩子选择一本读给外公、外婆或爷爷、奶奶听,最好是读给不在他们身边的某位老人听。要给老人说好,一定要好好听,一定要鼓励孩子。如果哪天没读,最好打电话催着孩子读故事。不要小看这种训练。只要一年,孩子读讲故事的能力会高速养成,孩子的性格也会随这一不断训练而发生变化,最最重要的,他们的思维能力会得到自动训练。三年级是形象思维向抽象逻辑思维转变,如果二年级重视这种讲述,他们初步抽象逻辑能力就会得到较好的训练,三年级就不会出现马鞍型的变化。

方法之三,读一些小文言文。现在网上这类很多,买一些在家里,让孩子每天读一遍,读着读着,就会感觉到文言的魅力。

这三个方法,如果愿意用,一年时间之后,孩子的口头表达能力就与训练前完全不一样。


四、二年级孩子的写作问题

很多国家的小学生的写作是从一年级开始的,并且是从写书开始的。我国是从写话开始的。哪个更利于孩子对写作的热爱?或者说,哪个更能让孩子不怕写作?答案肯定是写书。有人说二年级能写什么书?其实一年级就可以写了。条件好的家庭,可以给孩子买笔记本电脑,让孩子从一年级和拼音输入法,在电脑上写作。一年级,一篇小文章,也许只有几十个字。一年365天下来,就会写上万字的。将其打印,装订下来不是一本书吗?

如果你们一年没有做,二年级完全可以开始了。坚持一年看一看,你的儿子一定会给你奇迹的。二年级,因为拼音都会了,而拼音输入,正确率高,对于减少错别字也会有帮助的。有人会说,直接用书在纸上写不行吗?当然行!但用电脑写不一样。如果二年级开始在电脑写,写到六年级,你的孩子构思能力、创作能力、写作速度等等都会与没有这一写作的,完全不一样。这就是信息时代给予学生的超高能力。

写什么书?每天写一点,随便写。坚持一年,装订起来就是书。当然你孩子的第一本书,可以写一家人。把家人的照片各找出一两张,排好序(怎么排序,很有讲究,尊重孩子,让他们排排),然后看每张照片,写一句话,几张照片就可以写几句话。写完之后,让孩子编一个目录,当然每张照片要有个名字或题目(也让孩子自己写),页码也不能忘记编写。这一切做好后,就要设计封面,书名,作者等都要想好。这一切完成后,装订好,就是一本书。不要以为这本书简单,做了与不做是不一样的。

做完之后,拿出一本正在读的书,与这本“书”比一比,看看有什么不同。让孩子说出不同,录音下来,转化成文字,这可是一篇非常棒的文章。把这篇文章放在那本“书”里。你孩子人生的第一本“书”暂时完成。

二年级还可以写很多书。比如找一张8开纸,横着对折,剪开,用胶水粘成一个长纸,折成16页的小本子。第一页作为封面,第2-15页,可以让孩子自由想个主题,画画并写上一些句子。这种折叠的小书,经常玩一玩,你一定会发现孩子的能量非常大,他们创造的故事可神奇了。每两个星期玩一本书,一年下来,二十多本这样的书就完成了。真做了,孩子会非常有成就感的。

五、关于孩子的感统问题

过去我教三至六年级,发现有的孩子到了六年级感统还是有问题,突出表现是手指无力,动作不协调。其实,这与大人替代孩子做很多事有关。0-6岁期间的孩子,很多事,大人不让他们做,所以儿童的指尖训练不到位了,儿童的行走不协调了。如果二年级再不重视,接下来,孩子的发展一定会受到影响的。所以,二年级的这一专业化训练很重要。怎么训练?建议家长找专业人士加紧训练。

六、关于一些习惯的问题

一年级结束,你的孩子拥有了哪些好习惯,你一定要知道。要将这些习惯写出来,鼓励孩子,让好习惯继续好下去。孩子有哪些不良的习惯,作为父母一定要知道。一定要在这一年级强化训练,尽最可能改掉一些坏习惯。而随着年龄的增长,不好的习惯还会突然冒出来,一旦发现,请立即纠正。比如读书、写作坐姿的问题,一定要注意,要让孩子两只脚一定放好,不要抖,腰要直,本子要放正……为何强调这一点?因为不少孩子在这方面的习惯问题非常严重。

七、关于身体问题

一年级结束,你的孩子在锻炼身体上,最感兴趣的是什么?家长一定要清清楚楚。好多年前,我去过省体育训练中心。在那里看到了好多小孩子在体操场上训练。看年龄也就五至八岁。看到他们那么苦的训练,疼爱孩子的那个心一下子出来。不得不说,这些孩子的父母对孩子的身体,对孩子的未来规划的真早。因为不这么早地训练,他们想参加世界级体操比赛并获奖根本不可能。我知道,不是所有的人都能进世界级的赛场,但二年级加大体育运动训练量,是非常必须的。

作者:高子阳
本文来自:快速记忆法 http://www.jiyifa.cn/dp-bbsthread-31511.html
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