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孩子为什么会粗心大意?

2012/12/3 07:24 作者:路逍遥 本文已影响:1322人 


原因一:视知觉能力发展欠佳
孩子出现粗心问题,家长是怎么看的呢?我们做过调查,大多数家长把它归为不认真,太马虎,缺乏对学习的责任心。
家长都认为粗心是孩子主观的原因,或者不能达到家长所想要的那种自觉状态,其实这是冤枉了孩子。

为什么有的孩子偏偏把69写成96?
为什么有的孩子总把十位数与个位数相加,对位不齐?
为什么有的孩子答案计算正确了,抄写时却抄错了?

这都与孩子的视知觉能力有关系。眼睛能否做定点、动点的跟踪(视觉集中);能否清楚地辨认出两个相似的字(视觉分辨);能否迅速记住刚刚所看到的数字(视觉记忆);在下笔时手眼是否协调(视动协调)。每个孩子的视知觉能力是不一样的,如果一个孩子的视知觉能力达不到同龄水平,他容易出现粗心的现象,视知觉能力落后和粗心有着紧密的联系。

视知觉是学习能力的一个重要组成部分。阅读和写作业离不开视知觉能力的发展。如果孩子的视知觉能力发展不足,即使他有健全的视觉器官,能做到专心致志,面对这个年龄的学习任务,仍会心有余而力不足。

视知觉不同与视觉。视觉指眼睛看到的信息,而视知觉是把眼睛看到的信息传递到大脑进行接受、整理、分析和加工的能力。

原因二:不良习惯导致
由于习惯而导致的粗心的问题有以下几个。

有的学生在草稿纸上算对了,但抄到本子上抄错了。还有的草稿纸上的数字排列得乱七八糟,找不到自己需要的答案。为此要学会正确地运用草稿纸。

估算的能力也很重要。有的孩子不会用估算来判断结果的合理性,在加法运算中,和应大于每一个加数;在减法中差和减数应都小于被减数。

还有卷面不整洁、涂涂改改也容易造成视觉遗漏。

学习是一项庞大、复杂、精细的工程,因此,良好学习习惯的养成要从生活习惯做起,做事的条理性是一个重要的环节。

原因三:思维定势
思维定势是由于先前的活动而形成的一种习惯性的心理准备状态,它会使人按照一种比较固定的方式思考问题或解决问题。思维定势有其积极的一面,但也有消极的一面,孩子在计算中思维定势的负面作用主要表现在旧法则干扰新法则,而产生“积累性错误”。计算420÷42=10、630÷63=10这些口算题后,接着计算440-44时,由于思维定势孩子往往会把减法错算成除法,即440÷44=10。再如整数加法的法则是“数位对齐,个位算起”。孩子在计算小数加法时却将末位对

还有思维单一,逆向思维能力弱,在做文字题的时候,45除以5加上21乘以6的积,和是多少?会列式:45÷5+21×6,但是如果给孩子式子,让他反过来列成文字题时,就会遇到困难。

还有的孩子,题目都理解,但在阅读的时候,一扫而过,没有按照题意的要求去做,而是按照自己的习惯性理解去做,没有发现题意中一些细节,比如除和除以;路程应用题中的走了和走到等,结果造成了偏差。
本文来自:快速记忆法 http://www.jiyifa.cn/dp-bbsthread-22810.html
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