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教师怎样提高课堂效率

2013/4/26 14:47 作者:daivd 本文已影响:1592人 
1、夯实基础知识----让学生熟练应用并形成能力。
通过与学生座谈、观看学生的课堂记录本、观看学生课堂展示,了解到学生对基础知识掌握非常熟练。根据这一点,我认为,教学质量要提高,其精髓在于学生掌握了全面、精细、熟练的基础知识,并通过展示、交流,又潜移默化的升华了他们运用知识的能力。为此,我们的课堂教学也应立足于此,把握好基础知识的教学,通过采取多种形式、多种方法,使学生掌握好基础知识,并达到熟练应用,并形成能力。

2、根据学生的年龄特点组织教学----教会学习、授予方法。
学生只有掌握了科学的学习方法,在学习中才能产生有效教学的效果。我们的实际情况是,学生年龄小,自治力差、自信心不足,课堂极易精力不集中,做小动作,其学习、遵纪等行为习惯培养难度较大。为此,我们的课堂也应从适应学生年龄特点入手,组织、开展教学,教会学生如何学习,培养良好的习惯。如培养学生能“坐正站直、认真倾听、举手发言、完整响亮、书写认真、按时完成、独立思考、互助合作、不懂就问、知错就改、动手动脑、乐于发现、多读多看、主动发展”等学习习惯。这些习惯,应按层次、分步骤,由浅入深,逐步培养。

3、教师的课堂讲解与点拨不能丢----课堂教学要扎实。
课堂教学无论怎么改,都应是扎实的、务实高效的。如果离开教师的讲解与点拨、引导与组织,那么知识的升华、知识的生成等无从谈起。如语文教学中朗读指导,读到什么程度才能体现课文要求;边读边悟中“悟”,应悟出什么道理来;数学教学中性质、概念的生成等等,都离不开教师。在课堂教学中,只有充分体现“一导双主体”,即教师主导、学生教师均为主体,才能不断地提高课堂教学效率,提高课堂教学质量。

4、强化训练----培养学生的综合素质。
教学改革,在其“三、三、六”自主学习模式中,通过预习、展示、反馈等环节,分层次、分步骤强化了各种训练,学生经过自主学习、互动学习、合作学习、展示学习,使其熟练的掌握了知识,并能灵活应用,这也是我们学习的方面。对比我们的课堂,还有差距,我们也应该把知识的训练与巩固作为教学的重点,举一反三,温故知新,让学生在训练中形成技能,培养应用能力,并不断创新,促进学生素质的综合发展。

5、及时评价----调动学生学习积极性。
调动学生积极性的方法有很多,我们应采取多种形式的评价。如课堂评价、作业评价、成绩评价、思想行为评价等,及时了解学生的学习状况和思想状况,把评价作为调动学生学习的手段。
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