第一次是在原始石器时代的“左脑革命”，即以语言文字的逻辑化思维充实直接的自然的直觉式的形象思维。
第二次是在20世纪50年代的“计算机革命”，这只是扩展了人类抽象的逻辑思维能力，是“左脑革命”的进一步延伸。
现在，正面临着第三次革命，即吸收前两次革命的成果，形成“人、机之间实现新型的协同关系”，要使计算机与人的左脑和右脑三者之间形成一种“三向合作关系”。在这种关系中，右脑具有产生直觉突破的创造性，左脑可接近右脑的逻辑语言，计算机则以完备的准确性和比人脑快过上百万倍的速度，而使左脑的能力得到延伸。
但要想使用好计算机，也必须具备优秀的右脑能力。计算机如果没有人给它编制程序就无法工作，而编制程序就必须动员起右脑的直观、综合、形象判断的能力。
由此可见，左脑型的人必然会被计算机取代，人们应当把用脑的方向转向计算机无能为力的领域。例如，综合判断、奇思妙想、创造性地工作，这一切，都必须充分发挥右脑的功能。
科学家的研究告诉我们，大脑分为左右两个半球，左脑操作语言，具有逻辑思维功能，右脑具有非逻辑功能，产生直觉形象、想象思维。现在左脑功能的大部分，例如计算、书写、装配机器等工作，正在逐步被计算机所代替。所以日本学者警告说：“不会使用右脑的人，将会被计算机取代之，成为无用的人。”因此，21世纪的学生，不会使用右脑，就好像不懂英语和计算机一样，将会跟不上时代发展的趋势，将有可能被时代淘汰。开发右脑，是提高学生自身素质的需要。通过对右脑潜能的开发，可使学生以旺盛的精力、清醒的头脑、敏捷的思维进行高效的学习。所以，开发右脑是21世纪的当务之急。
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