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幼儿早期记忆力训练方法

2016/5/24 15:24 作者:楚楚 本文已影响:639人 


提到婴幼儿的认知能力,肯定离不开记忆力,毕竟从他的认知到行动到学习,都需要记忆的帮助。记忆是通过婴幼儿的观察力识别出事物,在大脑里进行保存,并在合适的时候再现出来的过程。

一岁以后的孩子,记忆力已经开始有了初步的发展,对一些事情开始有了一些记忆,但是能记住的东西很少,且保持的时间较短,越是在婴幼儿小时候,他的记忆时间越短。记得以前看过一本关于记忆力的书上讲到过,有研究表明,1岁的孩子只能认出几天内的看到过的东西,2岁的可以认出几周前看到过的,3岁的则可以认出几个月前看过的。不过,如果让他回忆,那么2岁的孩子也只能回忆起几天前看到过的东西,3岁的也只能记得几周前看到的。所以,记忆的本质是需要重复,利重复来强化婴幼儿的记忆。

婴幼儿的记忆是由感觉器官获得的信息积累而成的,有了记忆,婴幼儿的智力才能得到发展,才能呈现出日新月异的进步。因此,对于婴幼儿的记忆力,我们可以采取一些训练方法,帮助其发展,为他今后智力的发展打好基础。

一、实物记忆训练
此时的宝宝已经能够听懂你的话,并且能够根据你的指令去做出一些反应。我们可以拿出一些玩具,比如汽车、球、积木等等,单独拿出球,反复强调这个是球、球,让宝宝把“球”这个玩具与“球”这个词关联起来,然后把球放回到玩具堆中,发出指令,让宝宝找出球。可以重复训练,但每次放回球与发出找球指令的间隔时间拉长,以训练他增强记忆。
升级版训练,结合此前的观察力训练,让宝宝在一堆球中找出红色的球,或是一堆积木中找出圆的积木等等。

回忆性训练,是当着宝宝的面把球放到盒子里,不让宝宝直接看到球,而让他去找到球。或者是,过段时间,拿出盒子问宝宝,里面是什么,让宝宝准确说出盒子里是“球”。

二、语言记忆训练
给宝宝讲故事、念儿歌、古诗的时候,经常故意停下来,留下最后一个字或者最后一个词不说,让宝宝去补充,逐渐增加不说的字数。这种训练方式,留下的最后一个词应该从宝宝熟悉的词语开始,通过这种训练,促进宝宝记忆力的提高。与此同时,也正如我在《幼儿早期语言能力的培养》中提到的,通过这种引导方式,可以训练和发展宝宝的语言能力。

升级版训练,则是留下讲完上一句,让让宝宝来补充下一句。

三、数字记忆训练
早期的宝宝对数字其实并没有任何概念,仅仅是凭借机械记忆来记住数字。但是这种数字的记忆训练,对于后期数数、算术等都是基础训练。所以,可以通过记住家里的人数、玩具的个数、自己家的门牌号码、自己的生日、自己的岁数等等来强化其机械记忆能力。

四、图像记忆训练
和宝宝一起看图片,花一段时间让宝宝看完以后,收起图片,问宝宝上面有些什么东西。图片要选择较为简单的,物品数量较少的,当然,要保证宝宝对上面物品比较熟悉,能够说出物品名称,比如,各种常见物品(如太阳、房子等),或者各种动物(猫、狗、鸟等)。

升级版训练,则是看图片的时间减少,或者是图片选择更为复杂的。

五、场景记忆训练
把宝宝平时经常玩的玩具对方在一起,让宝宝将玩具一个个排排坐,并说出玩具的名称。过会,让宝宝转身,将其中一个玩具取走,然后让宝宝回来看,少了哪一个玩具。

升级版训练,在桌上四个角上放4-8张不同颜色的纸,分别放上1个不同的玩具,让宝宝记住什么颜色或者什么位置的纸上是什么玩具,代表不同的玩具在不同的家里。然后,把玩具集中在一起,让宝宝做“把玩具送回家”的游戏,也就是让宝宝把玩具送回原来应该在的地方。

回忆版训练,让宝宝回忆今天一天做了什么事情,玩了什么游戏,去哪些地方玩过,见过哪些人,吃过什么东西等等。

本文来自:快速记忆法 http://www.jiyifa.cn/dp-bbsthread-27055.html
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