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小学生记忆能力的发展及其培养

2018/8/4 10:29 作者:路逍遥 本文已影响:958人 



一、小学生记忆能力的发展
1.小学生无意识记和有意识记的发展
学前期是儿童无意识记快速发展的时期。进入小学后,其无意识记继续发展。
小学生的有意识记是在三年级以后逐渐占主导地位。
学生要完成学习任务,就必须发展有意记忆,使记忆服从学习任务,不断提高记忆的质量。

2.小学生机械识记和意义识记的发展
从机械识记占主导地位向意义识记占主导地位的发展,是小学生记忆发展的又一特点。

3.小学生形象记忆和逻辑记忆的发展
小学生的知识经验较少,形象思维占优势,因此在整个小学时期,小学生具体形象记忆的作用非常明显。
在教学影响下,词的抽象记忆不断发展,随着知识的丰富和智力的发展,逐渐超过对具体形象的记忆能力的增长。

(二)小学生记忆能力的培养
1.培养小学生有意识记的能力
小学生的识记目的和任务大多是由教师提出,这不能完全适应他们的学习。
为了促进小学生有意识记的发展,老师应逐渐要求儿童自觉、独立地提出识记的任务,由被动识记转为主动识记,形成自觉学习的习惯。
教师还应逐步教会学生自觉地检查自己的实际效果,以提高学生的记忆效果。

2.培养小学生意义识记的能力
学生认知事物,学习文化科学知识,主要依靠思维活动配合下的意义识记。
因为意义识记有智力活动的积极参与,识记的效果最好,所以教师要帮助学生透彻地理解教材,
另外还要教给学生记忆的方法,如意义联想、组织策略等,促进其意义识记的发展。
同时也要适当训练他们的机械识记能力。

3.及时组织复习,防止遗忘
根据艾宾浩斯的遗忘规律,防止遗忘最好的办法就是组织及时的复习。
小学教师每天给学生布置适当的作业,分阶段复习,就是应用了及时复习的办法。
另外,从复习的效果来看,分散复习比集中复习效果好。

本文来自:快速记忆法 http://www.jiyifa.cn/dp-bbsthread-30952.html
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