山师附中2011级高三第一次模拟考试（2013年9月）历 史 试 题本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，共100分。考试时间90分钟。第Ⅰ卷（选择题 共50分）注意事项：1、答第Ⅰ卷前，考生务必将自己的姓名、考号、考试科目用铅笔涂写在答题卡上。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。2、每题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，不能答在试卷上。一、选择题：本大题共25小题，每小题2分，共计50分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.《中国大百科全书》中写道：“中国古代社会中凭借血缘关系对族人进行管辖和处置的制度……与中国古代社会中的宗族组织相配合，是统治阶级维护政治和社会秩序的重要手段。”这说明宗法制A有效维系了西周统治秩序的稳定B.按照宗族组织原则组建地方政权C体现了血缘关系同政治关系的结合D.实现了国家政治权力的高度集中好让社会在某种条件、某种方式下掌握政治、预闻政治和运用政治，这才是中国政治制度根本问题之所在。”下列制度符合钱穆所讲范畴的是A三公九卿制B.行省制C.科举制D.内阁制．有史学家认为，从秦汉起，官僚体制就是中国制度的核心问题，而这个核心问题又可以分成两个大的子问题，一是官僚的选拔问题，二是官僚体系内部的权力制衡问题。隋唐时期统治者解决“官僚体系内部的权力制衡”问题的重要举措是A废分封，置郡县 B.建立法律体系C.确立三省六部制 D.实行科举制其最高首脑为“联邦主席”。直到威廉一世加冕时，人们才从发布的皇帝宣言中得知，“联邦主席”改成了“德意志皇帝”。原来，威廉一世希望自己被称为“德国皇帝”，这一要求遭到巴伐利亚国王和符滕堡国王的反对，最后威廉一世接受了“德意志皇帝”称号。上述材料表明A.德意志帝国不适合建立联邦制 B.德意志帝国仍是封建专制政体 C.德意志帝国分裂割据局面仍没有消除 D.德意志帝国存在集权与分权主义之争LIBERTE,EGALITE,FRATERNTE（自由，平等，博爱）”。下列说法正确的是A.定都天京证明了马克思期望的准确 B.《天朝田亩制度》反映了马克思的期望C.《资政新篇》实现了马克思的期望 D.期望超越了中国生产力的发展水平12.辛亥革命10周年之际，梁启超撰文写道：“辛亥革命有什么意义呢？简单说……第一，觉得凡不是中国人都没有权来管中国人的事；第二，觉得凡是中国人都有权来管中国人的事。”这反映出他认为辛亥革命A.增强了国民的民族民主意识 B.使民主共和观念深入人心C.打击了帝国主义的侵略势力 D.扩大了人民的民主自由权利13.“道光后期以来，满清王朝曾在抵御外侮的旗帜下领导过多次民族战争。……这是一个转折点，在西太后身上，民族战争失败的同时又意味着民族抵抗意识的全部丧失。”与“转折点”直接相关的不平等条约是A.《南京条约》 B.《北京条约》 C.《马关条约》 D.《辛丑条约》14. 在研究五四运动时，有学者根据材料一“台州籍学生陈荩民的描述‘我身材较高，就踩在同学匡互生的肩上，爬上墙头，打破天窗，第一批跳入曹贼院内。’”得出陈荩民最先进入曹宅的结论；又有学者根据材料二“夏明钢的描述‘匡济（匡互生）从西院窗口将铁栅扭弯了两根，打开了一个缺口，他从缺口爬进去。’”得出匡互生最先进入曹宅的结论。对上述两个结论，下列说法中合理的是 ①两位学者所用材料存在矛盾，结论均不能成立 ②无论材料一还是材料二，必须提供更为客观的材料 ③两段材料都是第一手史料，但结论不具有说服力 ④两段材料距今时间较长，两位当事人回忆都不可信A.①② B.②③ C.①③ D.①④15.恩格斯曾在某运动周年纪念的贺信中写道“男女公民们，自从巴黎人民举起了红旗，同时向飘扬在凡尔赛的法国三色旗和飘扬在普鲁士人占领的炮台上的德国三色旗发出挑战以来，到今天已经过去21年了”，从这封信中我们不能获得的信息是A.这封信是写给巴黎公社周年纪念的贺信 B.运动丰富了马克思主义的国家学说C.运动担负着民族革命和民主革命的任务 D.运动中体现了巴黎人民英勇无畏的斗争精神16.在中国共产党某一时期的文件中有如下表述：“孙中山先生的三民主义为中国今日之必需，本党愿为其彻底的实现而奋斗；取消一切推翻国民党政权的暴动政策及赤化运动，停止以暴力没收地主土地的政策……实行民权政治，以期全国政权之统一。”这一文件最有可能发表于A.国共第一次合作时期 B.抗日战争时期C.重庆谈判期间 D.北平和谈期间“好花终须绿叶扶”、“一枝独秀不是春，万紫千红才是春”，这些说法最能说明新中国实行哪一项民主政治制度的必要性A B.民族区域自治制度C多党合作与政治协商制度 D.基层民主自治制度“事情的真相是:三四年后，欧洲对外来粮食和其他大部分来自美国主要产品的需要较诸它目前所能偿付的能力要大得多，因而它必须获得实质上的额外援助，否则，便得面对具有非常严重性的经济、社会与政治的危机。”为了避免“危机”,美国A.占领德国B.建立北约 C.实施马歇尔计划 D.提出杜鲁门主义 23.法国前总统吉斯卡尔?德斯坦宣称：“一个反对美国的欧洲是不可想象的，一个美国庇护下的欧洲是不能接受的。我希望一个站起来的欧洲。”其意图在于A.建立一个强大的单边主义的欧洲 B.建立平等的欧美伙伴关系C.重新确立欧洲的国际中心地位 D.努力构建一个统一的欧洲24. 右图是2009年11月9日,为纪念柏林墙倒塌20周年,德国人民 推倒了竖立在柏林墙遗址处由一面面巨型多米诺骨牌仿制的”柏林墙”的情景。从德国历史发展的角度看,人民庆祝的原因是柏林墙 的倒塌 A.标志着”冷战”的结束 B.结束了美苏军事占领,被占领土收复 C.结束了国家分裂,实现了民族统一 D.结束了两极格局,推动了世界格局多极化25.美国记者鲍大可描述周恩来：“他在这个辩论几乎已经陷入僵局的时候脱颖而出。成为会议的明星，成为排难解纷、平息争端、带来和平的人物。……周恩来并不打算改变任何一个坚持反共立场的领导人的态度，但是他改变了会议的航向。”菲律宾外长罗慕洛说“周恩来是我去的时候的敌人，回来时候的朋友！”该会议 A打破了我国的外交僵局B.推动了印度支那的和平恢复 C提出了求同存异的方针D.解决了与亚非国家之间矛盾第Ⅱ卷（非选择题 共50分）注意事项：第Ⅱ卷共3道题。第26题14分，第27题24分，第28题12分。第Ⅱ卷所有题目的答案，考生须用0.5毫米黑色签字笔答题。26．材料一（1）根据材料一，君的变化。材料二 （2）材料二体现了美国的什么原则？结合所学知识，（分）材料三 （3）民主政治建设哪些特点？CCCCA BCCDD DADBB BACBD ACBCC31. （1）变化：君臣之间的等级尊卑愈演烈（或皇帝的威权越来越高，官僚地位不断下降）。（2分）影响：君主专制的不断加强，可能提高决策效率；但强化了君主独断性和随意性，难免出现决策失误。（4分）（2）三权分立；民主与专制。（4分） （3）中共领导；人民民主；民主集中。（4分）32. （1）依据：中国原来几乎没有出去留学的，因为清朝一向以天朝大国自居，虽然欧洲社会发生了巨大的变化，但是统治者出于对西方势力的戒备以及自大、保守心态，逐步走上闭关锁国的道路。两次鸦片战争后，面对数千年未有之变局，清政府中出现了洋务派，主张学习和引进西方先进的科学技术，掀起了洋务运动，开始选派留学生出国学习，虽然人数少，影响不大，但毕竟有了开始，故谓“拓荒”。（4分）（2）新动向：留学苏联。(2分)原因：俄国十月革命的胜利，给国际无产阶级运动和被压迫民族解放运动以极大的鼓舞。（2分）作用：加快马克思主义传播，为中国共产党、中国革命培养大批人才。（2分）（3）本题采用分层评分法，按以下五个递进的层次评分：（14分）第一层次，前结构：没有形成对问题的理解，回答与问题无关或同义反复。酌情给0——3分。第二层次，单点结构：找到一个线索或材料即得出结论。酌情给4——6分。能单纯从一个线索或材料得出相应结论：如从留学方向的变化情况得出相应结论；或从留学人数的变化情况得出相应结论；或从留学生代表看历史影响的角度得出相应结论；或单纯从一个历史时期的留学方向、人数、留学生代表的情况得出结论。第三层次，多点结构：使用多个线索或材料，进行单一维度地解释。酌情给7——9分。能通过多个线索或材料，得出中国近代不同历史时期留学特征的相关结论或关于影响的相关结论。第四层次，关联结构：能在多个线索或材料之间建立起联系，并对此作出解释。10——12分。能通过多个线索或材料，得出中国近代不同历史时期留学特征及影响的相关结论，并通过对中外历史背景变化的分析对上述结论作出合理的解释。第五层次，抽象拓展结构：能够拓展材料本身的意义，并进行更为抽象的提炼和概括。酌情给13-14分。能在第四层的基础上，进行抽象的提炼或概括。如从以下角度抽象归纳出规律性知识：如何客观看待西方侵略的影响、统治者的主观愿望和客观结果、人才与国家的振兴、民族的发展等。33.（1）中国在冷战中的外交政策是“随机应变”的，冷战后中国要恢复它在19世纪丧失的作为东亚霸权国家的历史地位。（4分）（2）美国能主导世界的因素：资产阶级革命；确立共和政体；第三次科技革命；进行政策调整和制度创新。（4分，列出其中2点即可） “群雄竞起”的表现：欧盟、俄国斯、中国、日本、第三世界的崛起。（4分，列出其中三点即可）山东师大附中2014届高三第一次模拟考试历史试题
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