如何上好自习课——写给同学的第17封信
同学们：
咱们每天都要面对一种十分熟习的课型——自习课。你们是如何意识自习课的呢?你们又是如何上自习课的呢?你们是否充足、高效天时用好了天天的自习课了呢?你们的自习课是否真正收到了最佳后果呢?
首先，我们要明白什么是自习课。所谓自习课就是我们自主、自我学习的进程，其重要功效就是在完整自主的空间，绝对时光内通过自主学习、探索(各学科内容情势)保障常识前后贯通的连续性，并到达自我的完美、发展、坚固、进步、升华。
针对目前自习课现状，我们存在着如下误区：
误区一：自习课成了自由课、放松课，没有惜时观念，缺少学习的目的性、针对性。有的同学不是眉毛胡子一把抓，就是漫无目的盲动，往往拿起一本书翻翻而后放下，又拿起另一本书，拿起这张题做两道，拿起那本书背两句，一节课下来就在这种无目的、无意识的混沌中渡过，一无所获。（ ）更有甚者,伤感句子，莫衷一是，在凝滞的静默和恍然睡梦中挥霍了时间，一步一步拉大了与别人的差距。我们岂非不应当以一种踊跃的对自己负责的态度去对待我们的学习吗?
误区二：自习课成了讨论课。自习课首先请求就是自主探究，很多同学以为自习课讨论不也是在学习吗?如果学习中遇到困难一味期盼别人(同学、老师)给予点拨、启发，长此以往就会构成一味等靠的依赖心理，滋生了自己的怠惰情感，长此以往，你的独立意识就会逐渐损失，独立才能、发明力、翻新能力逐步就会泯灭，你就会成为学习的奴隶。再之，你的探讨是否会影响四周同学的学习呢?
误区三：自习课就是功课课。自习课在每科茫茫的作业题海中被动地激战，在无休止的作业、训练、报纸中无法解脱，每节自习课老是在疲乏中度过，认为作业才是自习课的主旋律，沉重的课业累赘造成学习心理压力过大，心理阻碍逐渐形成。
误区四：自习课成为个别学科的抄题课、辅导课、补习课。自习课也就失去了应有的功能，影响学习成就平衡发展，无意识中造成了一种被动的偏科现象。
为使同学们从繁重的课业负担中解放出来，激发学习兴趣，增强学习自主性，今后各科先生作业均在课上实现，自习课不再占用同学们的时间，完成各科硬性书面作业。有教师的自习，老师不再讲课，公共自习全体交给同学们，给你们更多自由的发展空间，缓解学习和思维压力，使你们在阳光中快乐、轻松、高兴地学习，创设协调宽松的学习气氛。
如何看待、上好自习课，提出以下多少点倡议供参考：
一、如何对待自习课?
立场决定所有。自习课与其余正课一样，依照(课堂十不准9严厉要求，尤其是公共自习更应严于自律，形成良好的学习习惯：施展学习小组监视制约机制，保障自习课缓和、有序、高效地自主学习，我们不能把自习课看作自在的天堂、放松的空间，切记逆水行舟，逆水行舟。你身边的同学每分钟都在与你进行着无形的竞争，比品德、比毅力、比当真、争时间、争效力，我们应建立惜时观点，提高时间应用率。
二、如何上好自习课呢?
1、自习课应制订切实可行的打算，做到有的放矢，假如不目标随便性学习，就如大海中没有航标的孤舟无奈达到胜利的此岸。不能凭本人的兴致，好恶决议学什么，切记发生偏科景象，一条腿走路，势必会落伍。
2、圣人云：逐日三省吾身。自习课是一个很好自我省察的空间，包含各学科及态度、方式等，汲取教训总结教训，自习课上的查漏补缺应是主旋律，要联合自己实际情形、各学科不同特色，公道部署时间和内容，夯实基础，鼎力抓好自己的单薄学科，并强固提高自己上风学科，主动寻找冲破点，老师不留作业并不象征不做题，而是要主动针对每一学迷信情，抓弱点、重点、重复练，并使自己的知识得到消化巩固、提高、拓展、延长。“温故而知新”，也可参考老师提出的目的要求，搞好补差，由被动的学到自动的尝试、探究，在自我测评、纠错中提高，你会发明学习也充斥了快活。
3、自习课上碰到艰苦，独破思考、战胜依附心理，通过自己的劳动获得的结果，你会更多的体味成功的喜悦跟成绩感，会加强你的自负和与难题作奋斗的勇气和毅力。
4、做到本日事今日毕，利用自习课搞好每天清，养成良好的学习习惯，形成良性的轮回，信任你的成绩会有质的奔腾。
5、按照老师要求，针对性地做好新课的预习，有意识地培育自学能力，为进一步学习新知奠定基本，在新旧知识接洽中保证知识持续性。
同学们，让我们独特尽力，盼望每天都看到你们渴求知识的双眼，快乐的笑容，积极进取的良好风貌和优良的成绩。
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